A、探索不清自己的職業(yè)價(jià)值觀
B、探索不清自己的核心能力
C、職業(yè)價(jià)值追求與職業(yè)能力不匹配
D、不知道自己喜歡什么
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你可能感興趣的試題
A、幫助你樹(shù)立內(nèi)心認(rèn)同的生涯目標(biāo)
B、幫助你權(quán)衡不同職業(yè)選擇的利弊
C、幫助你制定適合自己的行動(dòng)計(jì)劃
D、幫助你了解某種職業(yè)的能力要求
A、不知道自己喜歡什么職業(yè)
B、能力不足,考不上公務(wù)員
C、不了解職場(chǎng)
D、父母和自己看法不一致,又無(wú)法說(shuō)服父母
A、特定階段有特定階段的核心任務(wù)
B、當(dāng)前階段完成當(dāng)前階段任務(wù)最高效
C、生涯發(fā)展任務(wù)不會(huì)憑空消失
D、人要等到適合的階段再去做想做的事
A、探索階段
B、建立階段
C、維持階段
D、退出階段
A、當(dāng)前完成了哪些階段任務(wù)
B、當(dāng)前的年齡
C、當(dāng)前的學(xué)歷水平
D、當(dāng)前的家庭經(jīng)濟(jì)條件
A、生涯規(guī)劃就是為了避免生涯后悔
B、后悔是無(wú)法避免的,因?yàn)闀r(shí)間會(huì)改變一切
C、再好的選擇,未來(lái)都有可能是后悔的
D、生涯規(guī)劃的目的就是為了減少生活后悔
A、環(huán)境條件隨時(shí)時(shí)間推移會(huì)變化
B、人總是在競(jìng)爭(zhēng)中的
C、人的能力有限,有時(shí)需要等待時(shí)機(jī)
D、人與環(huán)境互動(dòng)有相互改造性
A、環(huán)境是個(gè)人的資源庫(kù)
B、個(gè)人適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境以發(fā)展
C、個(gè)人擁有環(huán)境的決定權(quán)
D、環(huán)境決定人的發(fā)展
A、相互支持
B、彼此爭(zhēng)奪資源
C、經(jīng)常是矛盾沖突的
D、同步推進(jìn)的
A、有主觀投入性,并能樂(lè)在其中
B、每個(gè)角色上都得到認(rèn)可
C、有角色意識(shí),在角色中忘我
D、每個(gè)角色上都取得成績(jī)
最新試題
制作簡(jiǎn)歷前要進(jìn)行思考,做到知己知彼。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
分階段面試分為()。
以下屬于多元智能理論的是()
開(kāi)始嘗試一些自己感興趣的職業(yè)活動(dòng),對(duì)自我能力及職業(yè)進(jìn)行探索屬于()
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。
不屬于信息利用過(guò)程中應(yīng)注意事項(xiàng)的是()。
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的()社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有()。