判斷題幼兒園教學活動不要去關注幼兒獲得知識量的多少，只要關注其獲得知識的過程和方法
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6.判斷題幼兒以學習間接的知識和直接的經驗為主
7.多項選擇題在幼兒的成長過程中有哪些需要（）
A.學習的需要
B.認知的需要
C.運動的需要
D.成長的需要
E.交往的需要
F.操作和探索的需要
G.發(fā)展的需要
H.自我實現的需要
8.多項選擇題在蒙臺梭利教育中，教師是一個環(huán)境的（）
A.觀察者
B.支持者
C.合作者
D.組織者
E.指導者
9.單項選擇題幼兒教師職業(yè)的角色特點有（）
A.觀察者
B.支持者
C.合作者
D.組織者
E.指導者
10.多項選擇題教師是教學活動的（）
A.觀察者
B.支持者
C.合作者
D.組織者
E.指導者
最新試題
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。
題型：單項選擇題
后現代課程理論認為，（）是后現代的根本特點。
題型：單項選擇題
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。
題型：單項選擇題
區(qū)域活動指導的基礎是（）。
題型：單項選擇題
華德福幼兒教育的課程內容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是（）。
題型：單項選擇題
幼兒園課程方案一般不包括（）。
題型：單項選擇題
下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。
題型：單項選擇題
作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。
題型：單項選擇題
隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。
題型：單項選擇題
對幼兒園課程內容的評價不包括（）。
題型：單項選擇題