A.發(fā)展性
B.基礎(chǔ)性
C.開(kāi)放性
D.前瞻性
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A.多爾
B.福祿培爾
C.加涅
D.蒙臺(tái)梭利
A.知識(shí)
B.需求
C.健康
D.發(fā)展
A.幼兒園園長(zhǎng)
B.教師
C.幼兒
D.教育家
A.個(gè)性化
B.開(kāi)放性
C.創(chuàng)新性
D.民主性
A.成都
B.北京
C.廣州
D.南京
A.2001年
B.2002年
C.2003年
D.2004年
A.游戲
B.手工
C.遠(yuǎn)足
D.晨圈
A.小組活動(dòng)
B.合作教學(xué)
C.紀(jì)錄
D.彈性計(jì)劃
A.分享控制
B.分工合作
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)
D.問(wèn)題解決
A.杜威實(shí)用主義哲學(xué)
B.建構(gòu)主義心理學(xué)
C.人本主義心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
美國(guó)著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂(lè)、圖畫(huà)、手工屬于()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計(jì)必須思考的首要問(wèn)題。
高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是()。
在我國(guó),自()開(kāi)始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
課程開(kāi)發(fā)是指通過(guò)()分析確定課程目標(biāo)。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。