A.直接模仿
B.間接模仿
C.綜合模仿
D.象征模仿
E.抽象模仿
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你可能感興趣的試題
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.接受階段
D.熟練階段
E.自動化階段
A.工具性動作技能
B.連續(xù)性動作技能
C.封閉性動作技能
D.非連續(xù)性動作技能
E.開放性動作技能
A.問卷法
B.訪談法
C.觀察法
D.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法
E.測驗法
A.興趣
B.需求
C.好奇心
D.虛榮
A.一
B.二
C.三
D.四
A.課堂情境
B.課堂氣氛
C.人際關(guān)系
D.群體因素
A.新知識的獲得
B.知識的轉(zhuǎn)化
C.知識的呈現(xiàn)
D.知識的新發(fā)現(xiàn)
A.條件刺激
B.有效刺激
C.無條件刺激
D.中性刺激
A.雙因素論
B.群因素論
C.層次結(jié)構(gòu)論
D.三維結(jié)構(gòu)論
A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.順向遷移
D.逆向遷移
最新試題
簡述心理發(fā)展的含義。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
簡述動機的類型。
認(rèn)為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是()。
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。