A.教員
B.辦事員
C.課堂的管理者
D.學生模仿的榜樣
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你可能感興趣的試題
A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
A.字面的理解
B.解釋的理解
C.批判性的理解
D.創(chuàng)造性的理解
A.類化
B.恢復
C.分化
D.強化
A.桑代克
B.馬斯洛
C.賈德
D.弗洛伊德
A.恢復
B.消退
C.類化
D.分化
A.常態(tài)分布
B.離散分布
C.正態(tài)分布
D.偏態(tài)分布
A.熱愛學生,期望學生健康成長
B.觀察敏銳,善于了解學生
C.思維靈活,注意客觀分析
D.意志堅定,善于支配感情
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.機械學習
D.轉(zhuǎn)化學習
A.原始強化
B.替代強化
C.次級強化
D.自我強化
A.消極型非正式群體
B.正面型非正式群體
C.中間型非正式群體
D.破壞型非正式群體
最新試題
尊重信任學生是教帥的()。
聯(lián)系實際,談?wù)勚袑W生心理發(fā)展的主要特點。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持()。
通過電視劇《水滸傳》,你認為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?()
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。