A.焦慮、掙扎、防衛(wèi)和抗拒
B.沉默、觀察、謹慎和試探
C.信任、安全、溫暖和希望
D.悲傷、失落、逃避和退化
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A.支持小組
B.成長小組
C.教育小組
D.治療小組
A.自我表露
B.替代性選擇
C.理性功課
D.去災難化
A.三角纏
B.糾纏與疏離
C.退化
D.倒三角
A.強調(diào)以服務對象認知改變?yōu)橹?,并通過對其內(nèi)部意識加工過程的了解把握其行為變化
B.依據(jù)認知行為治療模式的原理,直接安排服務對象的治療活動
C.治療中社會工作者承擔主要責任,服務對象只需接受治療理念
D.社會工作者設計"生活日程",讓服務對象依照此進行行為矯正
A.發(fā)生
B.應對
C.解決
D.恢復
A.有層次
B.有系統(tǒng)
C.有組織
D.有反應
A.心理動態(tài)診斷
B.分類診斷
C.非理性信念診斷
D.緣由診斷
A.方向引導
B.無條件接納
C.合理界定任務
D.有條件溝通
A.協(xié)助小王加強文化學習,提高學歷水平
B.介紹小王參加社區(qū)活動,豐富文化生活
C.幫助小王制定就業(yè)計劃,爭取盡快就業(yè)
D.鼓勵小王向原單位表達訴求,呼吁社會關注
A.引導張某參加創(chuàng)業(yè)者互助小組,以獲得社會支持
B.以解決問題為導向協(xié)助張某應對企業(yè)瀕臨破產(chǎn)的困境
C.引導張某理解痛苦的經(jīng)歷也可以成為個人成長的意義和價值
D.協(xié)助張某改變錯誤認知,鼓勵他多嘗試運用正面的思維方式
最新試題
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者,她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務,下列小皓的做法中,符合治療模式實施原則的有()
某社會工作服務機構初創(chuàng)時只有1名創(chuàng)始人兼中心主任,帶領2名社會工作者深入社區(qū)開展兒童服務。經(jīng)過6年的發(fā)展,機構工作人員發(fā)展到20名,服務也從當初的兒童服務,拓展到街道社會工作者服務、社區(qū)社會組織培育等多個方面。機構決定由原來的直線式組織結構調(diào)整為職能式組織結構,為此,該機構應該采取的改革措施是()
社會工作者小欣擬為中學生開設預防校園欺凌教育小組,旨在增強中學生對欺凌危害的認知,預防校園欺凌事件,小組開設前期,小欣對中學生進行問卷調(diào)查,并選擇部分學生進行訪談,了解他們對于欺凌的看法,在小組進行時,小欣請組員多次填寫欺凌認知量表,監(jiān)測其認知變化,此外還請組員填寫了小組滿意度問卷,上述小欣的工作內(nèi)容屬于()
某社會工作服務機構的社會工作者隊伍相對穩(wěn)定,服務持續(xù)性較好,但也有部分社會工作者因為長期在同一崗位工作且內(nèi)容重復性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有個別員工產(chǎn)生了離職的想法。對此,機構管理者應采取的措施有()
某社會工作服務機構負責人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn),部分社會工作者因服務認知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā),機構最適宜采取的激勵措施是()
老董是某社會工作服務機構項目部主任,主要負責某街道社區(qū)工作者專業(yè)能力建設項目,下列內(nèi)容中,應在項目總結報告中詳盡說明的是()
某助殘社會工作服務機構為提升機構公信力,定期通過機構刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項管理、服務等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是()
下列做法中,能夠體現(xiàn)社區(qū)工作特點的有()
12歲的玲玲因父母被強制戒毒,由外婆照顧,生活比較困難,玲玲在學校常被個別同學欺負,表現(xiàn)出抑郁癥狀,目前已輟學在家,根據(jù)社會工作實踐倫理決定中的生命質(zhì)量原則,社會工作者適宜的做法有()
城市外來女性務工人員面臨較大工作和生活壓力,為此,社會工作者小周開設了一個成長小組,在第四節(jié)小組關于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中,組員小花說:“其實沒什么,大家有壓力都很正常,所有人都會遇到的。”組員小圓說:“大家都在說一些無關痛癢的事情,我感覺所有人都沒有說出真實想法,在回避問題。”針對小花和小圓的表述,小周適宜的回應有()