問(wèn)答題
小朱是某高中高二學(xué)生,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮曾被不同的兩所高中學(xué)校開(kāi)除了2次,現(xiàn)在是在父母為其聯(lián)系的第三所高中就讀。他很內(nèi)向,在學(xué)校和老師同學(xué)的關(guān)系都很緊張。他是家中的獨(dú)子,父母對(duì)他的行為很失望,但還是周到地照顧他。他的叔叔聽(tīng)說(shuō)他的事情多次想和他交流,他總是逃避,有一次竟然躲到公園過(guò)夜。
【問(wèn)題】試運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)圖分析小朱的問(wèn)題及社會(huì)工作者的介入策略。
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結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
題型:?jiǎn)柎痤}
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
題型:?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)闡述基線測(cè)量法的含義及應(yīng)用范圍。
題型:?jiǎn)柎痤}
如何幫助友軍進(jìn)行職業(yè)康復(fù)?
題型:?jiǎn)柎痤}
如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
題型:?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述界定服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要。
題型:?jiǎn)柎痤}
請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
題型:?jiǎn)柎痤}
小麗面對(duì)的主要困境有哪些?
題型:?jiǎn)柎痤}
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
題型:?jiǎn)柎痤}
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?
題型:?jiǎn)柎痤}