問答題
小葛,南京軍區(qū)某部士官,在一場滅火救災(zāi)行動中負(fù)傷,昏迷了三個(gè)多月,全身燒傷面積達(dá)75%.其中面部嚴(yán)重?zé)齻?,雙手手指末節(jié)被截去,雙耳廓被燒脫,右臂致殘。而比燒傷更大的打擊是女友決定和他分手,小葛沒有責(zé)怪女友,只是默默忍受。隨著日子一天天過去,小葛希望能將自己余下的力量繼續(xù)貢獻(xiàn)給社會,并且希望能找到一個(gè)可以相伴終生的愛人。盡管政府幫助他安置就業(yè)了,可他工作了一段時(shí)間后,覺得自己并不能勝任這項(xiàng)工作,想就此放棄,加之由于種種原因,他的愛情之樹一直未能開花,小葛越來越沮喪,前來找社會工作者尋求幫助。
問題:結(jié)合案例,談?wù)勅绾芜\(yùn)用優(yōu)撫安置社會工作方法幫助小葛走出困境。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境有哪些?
題型:問答題
如果你是社會工作者,將如何介入?
題型:問答題
社會工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會適應(yīng)的服務(wù)?
題型:問答題
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
題型:問答題
請以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
題型:問答題
小麗面對的主要困境有哪些?
題型:問答題
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會工作服務(wù)對象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
題型:問答題
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
題型:問答題
如果你是兒童社會工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
題型:問答題
簡述界定服務(wù)對象的問題或需要。
題型:問答題