A.《殘疾人保障法》對(duì)殘疾人的定義是："殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。"
B.這個(gè)定義保存了過(guò)去以社會(huì)心理功能障礙和身體功能障礙為特征的定義方式
C.這個(gè)對(duì)殘疾人的定義不僅局限于器官的喪失或不正常，而且包括了精神和智力方面的殘疾，全面地概括了殘疾人的基本特征
D.這里定義的殘疾人，主要包括肢體殘疾者、聽(tīng)力殘疾者、言語(yǔ)殘疾者、視力殘疾者、智力殘疾者和精神殘疾者6種
E.此外還有一些殘疾人，一身兼有兩種甚至兩種以上的殘疾，屬于綜合性多重殘疾人
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A.因陋就簡(jiǎn)的原則
B.因勢(shì)利導(dǎo)的原則
C.低成本、廣覆蓋
D.因地制宜的原則
A.因地制宜
B.低成本、廣覆蓋的原則
C.因陋就簡(jiǎn)
D.因勢(shì)利導(dǎo)
A.社區(qū)中有配置較為合理的資源
B.在社區(qū)中殘疾人可以得到康復(fù)服務(wù)
C.社區(qū)中可提供個(gè)性化的康復(fù)服務(wù)
D.社區(qū)康復(fù)是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的組成部分
A.堅(jiān)持以殘疾人及其需求為本
B.需要以社會(huì)工作為主導(dǎo)
C.需要運(yùn)用不同的專業(yè)知識(shí)和技巧
D.整個(gè)過(guò)程只需要社會(huì)工作者一個(gè)人的努力
A.小蘭是個(gè)脾氣暴躁的女孩
B.小李是個(gè)不合格的社會(huì)工作者
C.專業(yè)關(guān)系的建立是一個(gè)過(guò)程
D.小蘭的遭遇不值得社會(huì)去同情
A.評(píng)估階段
B.制定服務(wù)方案階段
C.建立關(guān)系的階段
D.獲得整合性的資源
A.評(píng)估階段
B.制定服務(wù)方案階段
C.建立關(guān)系的階段
D.獲得整合性的資源
A.資源整合者
B.政策制定者
C.價(jià)值倡導(dǎo)者
D.服務(wù)咨詢者
A.接納和尊重老李
B.積極地表達(dá)同感
C.對(duì)老李"居高臨下"地勸導(dǎo)
D.敏感自己專業(yè)實(shí)踐的表現(xiàn)
A.教育康復(fù)
B.職業(yè)康復(fù)
C.社區(qū)康復(fù)
D.社區(qū)優(yōu)撫
最新試題
殘疾軍人不是安置的特定對(duì)象。
社會(huì)行動(dòng)模式以任務(wù)目標(biāo)為主，其根本在于結(jié)合社區(qū)力量，以尋求社區(qū)權(quán)力和資源的再分配，使處于弱勢(shì)的殘疾人居民能夠改變自己的處境。
相比而言，社區(qū)危機(jī)干預(yù)比一般危機(jī)干預(yù)的外延要小些。
殘疾人社會(huì)工作就是一般的殘疾人服務(wù)。
標(biāo)簽理論是解釋某些偏差行為何以產(chǎn)生的理論，也是反對(duì)那些不正確地制造偏差行為的理論。
社會(huì)規(guī)劃模式的目標(biāo)源于社區(qū)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是一種任務(wù)目標(biāo)，其著眼點(diǎn)是特定存在的問(wèn)題，即以解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題為主要的工作取向。
少女小蘭13歲時(shí)遭遇強(qiáng)奸，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來(lái)之后，小蘭郁郁寡歡；社會(huì)工作者小李決定對(duì)她實(shí)行個(gè)案管理的介入方法。為確保有品質(zhì)的個(gè)案管理，小李應(yīng)該（）。
殘疾人社會(huì)工作的發(fā)展正經(jīng)歷（）。
我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)中，直接關(guān)系到殘疾人利益的有（）。
影響危機(jī)干預(yù)效果的因素主要來(lái)自（）。