A.追求獨(dú)特
B.不安分
C.不甘平凡
D.標(biāo)新立異
E.建立自己的一套生活方式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.以王剛為對(duì)象進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
B.針對(duì)王剛家庭進(jìn)行關(guān)系調(diào)整
C.讓王剛自己樹立獨(dú)立意識(shí),任何人不得干涉
D.通過社區(qū)服務(wù),建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
E.通過轉(zhuǎn)介,讓王剛參與小組活動(dòng),增加王剛的人際交往機(jī)會(huì)
A.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源
B.強(qiáng)調(diào)居民的參與
C.介入的層面比較廣泛
D.以家庭為對(duì)象
E.從結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問題
A.青少年家庭服務(wù)
B.青少年個(gè)案輔導(dǎo)
C.青少年社區(qū)工作
D.青少年組織建立
E.青少年法規(guī)修改
A.介入的層面比較廣泛
B.社會(huì)資源的廣泛應(yīng)用
C.成員之間互相鼓勵(lì)、共同成長(zhǎng)
D.強(qiáng)調(diào)參與
E.社區(qū)社會(huì)發(fā)展
A.過程性
B.整合性
C.互動(dòng)性
D.計(jì)劃性
E.獨(dú)立性
A.評(píng)估需要
B.確定單純目標(biāo)
C.制定活動(dòng)方案
D.分析
E.撰寫計(jì)劃書
A.服務(wù)對(duì)象的參與性
B.機(jī)構(gòu)的宗旨
C.服務(wù)對(duì)象的需求
D.計(jì)劃設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
E.社會(huì)工作者的經(jīng)驗(yàn)
A.某社區(qū)對(duì)該社區(qū)的兒童受保護(hù)狀況進(jìn)行調(diào)研
B.某社工組織將青少年教育計(jì)劃付諸實(shí)踐
C.某學(xué)校對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究
D.高校學(xué)者致力于兒童社會(huì)工作理論研究
E.某社區(qū)開展了"青少年課后學(xué)習(xí)小組"工作,這一社會(huì)工作結(jié)束后,該社區(qū)社工對(duì)這一工作過程進(jìn)行分析研究
A.青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究
B.青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究
C.服務(wù)結(jié)果研究
D.社會(huì)服務(wù)與政策改善研究
E.社會(huì)工作理論研究
A.某社工組織了解到北京市很多的青少年在初中畢業(yè)后找不到合適的工作也不能繼續(xù)學(xué)習(xí),于是設(shè)立了青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃,并且在各個(gè)街道、社區(qū)設(shè)立相應(yīng)的服務(wù)活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)的過程,將自己組織的青少年服務(wù)規(guī)劃和措施加以改善
B.某社區(qū)發(fā)現(xiàn)該區(qū)青少年在一起玩的時(shí)候很容易打架,于是,此社區(qū)開展社區(qū)活動(dòng)教育這些青少年處理人際關(guān)系的方法
C.某農(nóng)村社區(qū)的青少年輟學(xué)率非常高,于是,當(dāng)?shù)卮孱I(lǐng)導(dǎo)和村組織頒布實(shí)施了青少年受教育條例,并在當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)施
D.某城市社區(qū)青少年犯罪率特別高,當(dāng)?shù)卣块T及司法機(jī)關(guān)針對(duì)這一情況進(jìn)行調(diào)研,然后形成報(bào)告,并頒布了青少年的犯罪防治條例。讓社區(qū)居民學(xué)習(xí)并且教育青少年學(xué)做正直的人
E.學(xué)校對(duì)談戀愛的高中生進(jìn)行教育,應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主
最新試題
青少年社會(huì)工作領(lǐng)域中社會(huì)工作研究的方法主要包括()。
社會(huì)工作的終極目標(biāo)的指向有每個(gè)具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個(gè)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
青少年犯罪以及青少年的一些反社會(huì)行為,都可以被認(rèn)為是一種越軌行為。
青少年社會(huì)工作是一種全面而廣泛的社會(huì)工作,既有補(bǔ)救性的工作,又有預(yù)防性的工作。
青少年與家庭的關(guān)系是密不可分的,家庭對(duì)青少年的影響是超越于其他任何一個(gè)群體的。
青少年社會(huì)工作評(píng)估基本要素有評(píng)估主體、評(píng)估客體、()、評(píng)估方法。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括()。
社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次:社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
開展青少年社會(huì)工作要遵循的社會(huì)工作價(jià)值原則有接納、不批判、尊重、保密、個(gè)別化。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。