A."自我概念"又稱(chēng)"自我影像",是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法,包括個(gè)人的態(tài)度、意見(jiàn)、知覺(jué)反應(yīng)或價(jià)值觀(guān)
B."自我概念"是客觀(guān)性的,個(gè)人對(duì)自己的看法必須與客觀(guān)條件相符
C."自我概念"是可以學(xué)來(lái)的,生活適應(yīng)良好的人往往知道如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)適和改變個(gè)人的自我概念,以符合環(huán)境的實(shí)際需要
D.處于詭異多變的主觀(guān)世界里,需要擁有一個(gè)積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念,才不致迷失方向
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A.困難幫扶
B.權(quán)益保護(hù)
C.法律服務(wù)
D.心理疏導(dǎo)
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A.思想引導(dǎo)
B.習(xí)慣養(yǎng)成
C.社交指導(dǎo)
D.婚戀服務(wù)
A.思想引導(dǎo)
B.習(xí)慣養(yǎng)成
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.婚戀
A.思想引導(dǎo)
B.習(xí)慣養(yǎng)成
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.婚戀服務(wù)
A.改善家庭環(huán)境
B.改善學(xué)校環(huán)境
C.提供安置服務(wù)
D.倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策
A.宏觀(guān)層面
B.中觀(guān)層面
C.微觀(guān)層面
D.縱向?qū)用?/p>
A.青少年社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要實(shí)務(wù)領(lǐng)域
B.青少年社會(huì)工作把青少年作為工作和服務(wù)對(duì)象
C.青少年社會(huì)工作最大限度地挖掘青少年的潛能,促進(jìn)全面發(fā)展
D.青少年社會(huì)工作是針對(duì)問(wèn)題青年的社會(huì)工作
A.接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會(huì)所規(guī)范之性別角色需求
B.個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
C.對(duì)未來(lái)的生涯預(yù)作準(zhǔn)備
D.自謀其立,尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立
最新試題
青少年性格的變化隨著社會(huì)化進(jìn)程的加速而減慢,隨著社會(huì)成熟而減緩而趨于停止。
青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括()。
中觀(guān)的青少年社會(huì)工作連接著宏觀(guān)青少年社會(huì)工作與微觀(guān)青少年社會(huì)工作。
青少年社會(huì)工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程主要經(jīng)過(guò)萌芽階段、發(fā)展階段、成熟階段。
探索性青少年社會(huì)工作研究的目的包括()。
社會(huì)工作的終極目標(biāo)的指向有每個(gè)具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個(gè)社會(huì)的和諧統(tǒng)一。
專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作要求這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人士。
教育問(wèn)題是貧困青少年面臨的最迫切的問(wèn)題,同時(shí)也是其最根本的需求。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下,通過(guò)均等的機(jī)會(huì),以一種發(fā)展的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的能力,旨在不斷提高自己的潛能,這種好勝心理常常能夠達(dá)到“雙贏”的境界。