《臺(tái)灣蝴蝶谷》的教學(xué)片段:
師:大家喜歡祖國的寶島臺(tái)灣嗎?生:喜歡。
師:在我們祖國的寶島臺(tái)灣有美麗的蝴蝶谷,大家聽說過嗎?生:沒有。
師:那老師今天就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《臺(tái)灣蝴蝶谷》這一課,咱們現(xiàn)在就一塊去認(rèn)識(shí)這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國”,好不好?
生:好。
師:同學(xué)們,先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。[課件演示]美麗的蝴蝶谷(生看畫由)
師:景色美不美?
生:美。(異口同聲地說)
師:那么課文又是怎樣描寫的呢?讓我們一起來讀課文。(生讀)
問題:
你認(rèn)為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當(dāng)嗎?請加以評(píng)述。
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高老師是一名青年教師,在實(shí)際教學(xué)過程中,為了解教學(xué)活動(dòng)的效果,除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外,他還會(huì)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式屬于()。
張老師用一套試卷對程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行了測試,學(xué)生的成績基本一致,這說明該試卷具有較好()。
根據(jù)反思的時(shí)間,教學(xué)反思可以分為()。
以查明學(xué)生已有的知識(shí)水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足之處,從而更好地組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法,以便對癥下藥、因材施教的評(píng)價(jià)是()。
測驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法是評(píng)價(jià)時(shí)收集信息資料的方法,關(guān)于它們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是()。
教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”是()提出的。
武老師將自己的教學(xué)活動(dòng)用攝像機(jī)拍下來與其他老師一起觀看。在觀看結(jié)束后,每個(gè)觀摩的教師都會(huì)寫教學(xué)反思,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去分析,促使大家各自思考,然后共同研討,進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思,提出解決問題的思路。這種反思屬于()。
下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。
下列哪種情況不屬于教師常用的反思方法?()