A.它的制訂是一個自上而下的過程,也是將組織績效分解成個人績效目標的過程
B.是主管人員與員工在績效年開始之初圍繞績效目標進行反復溝通的過程
C.要求組織與員工對績效目標有明確的認識,并將這種共識落實為績效計劃書
D.是績效管理的第一個環(huán)節(jié),也是績效管理過程的起點
E.它包括組織對員工工作成果的期望,但不包括組織希望員工使用的技能
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A.教育僅可以使個人受益
B.教育不能產生私人受益,所以私人不愿意進行投資
C.教育能夠帶來較高的社會收益
D.教育只能讓社會受益,因而只能有政府投資
E.由于無法將教育的收益完全私人化,所以各國政府都極為重視教育
A.高等教育投資決策分析與一般人力資源投資分析的方式相同
B.接受高等教育的非貨幣成本對于不同的人是不一樣的
C.接受高等教育的機會成本就是因為上大學而支出的學費等成本
D.對于任何人來說,接受高等教育都是一種合理的經(jīng)濟政策
E.高等教育不僅產生私人利益,而且產生社會收益
A.具有不可模仿性
B.具有流動性
C.可以創(chuàng)造價值
D.可以替代
E.具有稀缺性
A.上大學交的學費
B.為換工作而支付的費用
C.為改善身體狀況而交納的健身俱樂部會費
D.日常應酬中請朋友吃飯的花費
E.為參加在職研究生班學習而支付的費用
A.工作要素法是以人為基礎的
B.關鍵事件法是以人為基礎的
C.工作要素法是以工作為基礎的
D.關鍵事件法是以工作為基礎的
E.工作要素法既以人為基礎又以工作為基礎
A.曾任審判員的
B.從事法律研究、教學工作并具有中級以上職稱的
C.具有法律知識、從事人力資源管理或者工會等專業(yè)工作滿5年的
D.律師執(zhí)業(yè)滿3年的
E.具有法律知識、從事人力資源管理或者工會等專業(yè)工作滿3年的
A.技能多樣性
B.任務的完整性
C.任務的重要性
D.反饋性
E.工作的績效
A.費時少,效率高
B.成績評定較為客觀
C.應試者的心理壓力小,相對來說更容易發(fā)揮正常水平
D.易于觀察應聘者的推理能力、創(chuàng)造力及材料概括力
A.就業(yè)率
B.失業(yè)率
C.政府政策
D.經(jīng)濟水平
A.工作規(guī)范
B.工作描述
C.任職資格
D.職位說明書
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勞動合同到期,小張離開建筑公司后,可以享受的工傷保險待遇有()。
小張傷口出現(xiàn)感染,需要延長停工留薪期時,應()。
下列關于小張享受一次性傷殘補助金的說法,正確的是()
信度又稱為測試的內部一致性程度或穩(wěn)定性程度,它是對任何一種測試工具的最基本的要求。最常用的信度測試方式包括()。
下列關于人力資源外包與離岸經(jīng)營的說法,錯誤的是()。
下列關于履歷分析的說法,錯誤的是()。
正常情況下的市場勞動力供給曲線的形狀表明,在其他條件一定的情況下,()。
目前國家強制用人單位為非全日制從業(yè)人員繳納的社會保險是()。
在個體的職業(yè)生涯發(fā)展階段中,建立期的主要活動是()。
不適合大型企業(yè)進行中長期人力資源需求預測的方法是()。