A．自我期待感
B．自我歸因感
C．自我預(yù)期感
D．自我效能感
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A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)和反思過(guò)程
B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程
C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程
D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程
A．學(xué)習(xí)需要
B．學(xué)習(xí)期待
C．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．學(xué)習(xí)態(tài)度
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．艾里斯
D．雅格布松
最新試題
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
在教育教學(xué)中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
“上課提問時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。（）
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）