A.記憶知識(shí)
B.直觀知識(shí)
C.理性知識(shí)
D.應(yīng)用知識(shí)
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A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.消退
D.懲罰
A.皮亞杰
B.埃里克森
C.桑代克
D.華生
A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.常模參照評(píng)價(jià)
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒(méi)有影響
D.有一定影響
A.診斷性評(píng)定
B.形成性評(píng)定
C.總結(jié)性評(píng)定
D.非正式評(píng)定
A.歸屬
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.尊重
D.生理
A.自我期待感
B.自我歸因
C.自我效能感
D.成功動(dòng)機(jī)
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.有意義接受學(xué)習(xí)
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
A.行為一認(rèn)知主義者
B.認(rèn)知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者
最新試題
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
具有非凡的記憶力可以稱(chēng)為天才。()
韋克斯勒智力量表包括語(yǔ)言與操作兩個(gè)部分。()
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱(chēng)之為()。
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。