A.一定層次結(jié)構(gòu)
B.定型的教育組織形式
C.教育實(shí)體
D.教育規(guī)律
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A.保羅·朗格朗
B.培根
C.埃德加·富爾
D.杜威
A.教育問(wèn)題及現(xiàn)象
B.教育價(jià)值
C.教育事實(shí)
D.教育規(guī)律
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛(ài)彌爾》
D.《普通教育學(xué)》
A.杜威《民本主義與教育》
B.贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》
C.凱洛夫《教育學(xué)》
D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
A.康德
B.第斯多惠
C.赫爾巴特
D.福祿培爾
A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B、杜威的《民本主義與教育》
C、凱洛夫的《教育學(xué)》
D、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.赫拉克利特
D.亞里士多德
A.明清時(shí)期
B.兩漢時(shí)期
C.隋唐時(shí)期
D.魏晉南北朝時(shí)期
A.特殊教育系統(tǒng)
B.職業(yè)教育系統(tǒng)
C.學(xué)校教育系統(tǒng)
D.社會(huì)教育系統(tǒng)
A.禮
B.狩
C.樂(lè)
D.射
最新試題
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些?
“教育即生活”的提出者是()
在教育學(xué)史上,關(guān)于教育的起源問(wèn)題主要有()
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()
六經(jīng)
教學(xué)
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問(wèn)題管理屬于()
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用()