班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

教師自我教育的最佳途徑，就是堅持（）。

以實現(xiàn)學生自我管理為目的懲戒制度有什么特點？

班主任要以寬容的心態(tài)和欣賞的眼光尋找學生錯誤中的（）。

班主任要引領班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

懲戒突出學生對自己行為的（）。

班級活動競標制

緩一緩，實際上就是給師生創(chuàng)造一個（）的時間與空間，以便選擇更好的觀察視角和更恰當?shù)慕鉀Q機會，醞釀更成熟更理智的處理方案。

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班級文化建設要有一個（）的過程，要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。