A.特殊的復(fù)雜性
B.強(qiáng)烈的示范性
C.顯效的長(zhǎng)期性
D.勞動(dòng)量的隱含性
E.勞動(dòng)的協(xié)作性
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A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.協(xié)調(diào)功能
A.協(xié)調(diào)功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.宣傳功能
D.服務(wù)功能
A.理論線索
B.從實(shí)踐到理論的線索
C.技術(shù)操作線索
D.情境線索
A.頒發(fā)證書(shū)
B.提出申請(qǐng)
C.參加資格考試
D.受理
A.不利于教師面向全體學(xué)生
B.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)
C.不利于教師有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)
D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)
A.泰勒
B.杜威
C.布盧姆
D.布魯納
A.社會(huì)本位的教育目的論
B.個(gè)人本位的教育目的論
C.神學(xué)的教育目的論
D.教育無(wú)目的論
A.聘任合同是有法律效力的
B.公平、直接、透明
C.平等自愿雙向選擇
D.教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門(mén)之間的法律行為
最新試題
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。