A.上課氣氛
B.學(xué)校氣氛
C.課堂氣氛
D.家庭氣氛
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A.作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具
B.作為教師
C.作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴
D.作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具
A.社會(huì)的屬性
B.現(xiàn)實(shí)的屬性
C.自然的屬性
D.實(shí)踐的屬性
A.1990年
B.1993年
C.1994年
D.1995年
A.民主型
B.依賴型
C.對(duì)立型
D.自由放任型
A.實(shí)施指導(dǎo)
B.制定計(jì)劃,做好準(zhǔn)備
C.了解學(xué)情
D.反饋控制
A.練習(xí)法
B.發(fā)現(xiàn)法
C.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法
D.參觀法
A.合科課程
B.學(xué)科課程
C.核心課程
D.活動(dòng)課程
最新試題
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。