根據教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。

如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。

—個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）

為了調動學生的積極性，陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課，通過觀看微課讓學生了解每個地區(qū)的特色，使得學生身臨其境地學習。陸老師在創(chuàng)造教學情境時，使用的方法是（）。

依據擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

生活是一種教育，只不過是對于內容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現教學過程的（）。

簡要說明“跑步”的教學重、難點。

教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）

地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現的教學原則是（）。

—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）