A.內(nèi)部分組
B.學科能力分組
C.交叉分組
D.跨學科能力分組
你可能感興趣的試題
A.示范
B.講解
C.練習
D.反饋
A.符號
B.概念
C.命題
D.推理
A.形象思維
B.抽象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
A.講授法
B.練習法
C.討論法
D.演示法
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律
C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
A.實物演示法
B.社會實踐法
C.情景教學法
D.實習作業(yè)法
A.實驗法
B.講授法
C.演示法
D.討論法
A.直觀性
B.啟發(fā)性
C.鞏固性
D.量力性
A.實物演示法
B.實習作業(yè)法
C.實驗教學法
D.實踐探究法
最新試題
如果指導小學高年級學生的學習,試確定教學目標和教學重點。
某大學將大一新生按英語人學測試成績高低把不同系別、不同班級的學生分成ABCD四個水平不同的英語班,這屬于()
根據(jù)教學目標和重點,設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設(shè)計理由。
不同的教學模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
—般而言,把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”?
學生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān),更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此,下列表述正確的是()。
我們既認為“書是人類進步的階梯”,同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”,這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是()。
教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指()。
請根據(jù)教學目標設(shè)計一個語言運用活動,并說明設(shè)計意圖。(要求:創(chuàng)設(shè)一個真實語境,讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。)