單項選擇題“君子如欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論
B.社會本位論
C.科學本位論
D.個人本位論


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1.單項選擇題人身心發(fā)展的互補性要求教育應該做到（）。

A.相互銜接
B.循序漸進
C.長善救失
D.教學相長

2.單項選擇題與封建社會教育特征不符的是（）。

A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制
B.教育具有階級性和宗教性
C.以"四書五經(jīng)"等經(jīng)典為教育內(nèi)容
D.官學與私學、書院和社學并存

3.單項選擇題世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。

A.《學記》
B.《論語》
C.《論演說家的培養(yǎng)》
D.《理想國》

4.單項選擇題以下對小學教育表述不正確的是（）。

A.小學教育是基礎(chǔ)教育
B.小學教育的根本任務是為了升入初中做準備
C.小學階段是培養(yǎng)良好品質(zhì)的重要時期
D.小學教育對象為6～12歲的兒童

5.單項選擇題孫老師在教學過程中沒有把注意力僅僅放在教學的內(nèi)容上，而是根據(jù)學生學習和發(fā)展的具體情況，給予因材施教；更加關(guān)注學生健康人格成長和身體的發(fā)展，體現(xiàn)了（）。

A.教學從"教育者為中心"轉(zhuǎn)向"學習者為中心"
B.教學從"教會學生知識"轉(zhuǎn)向"教會學生學習"
C.教學從"重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向"重結(jié)論的同時更重過程"
D.教學從"關(guān)注學科"轉(zhuǎn)向"關(guān)注人"

8.單項選擇題三年級的小琳面臨的人格發(fā)展階段任務是（）。

A.培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感
B.培養(yǎng)主動感，克服自卑感
C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感
D.建立同一性，防止角色混亂

10.單項選擇題教育觀察記錄方法的分類中，主要用于對兒童成長和發(fā)展做傳記式記錄的方法是（）。

A.日記描述法
B.軼事記錄法
C.連續(xù)記錄法
D.取樣記錄法

最新試題

實施素質(zhì)教育的重點是（）

題型：單項選擇題

被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）

題型：單項選擇題

德國通過洪堡教育改革，為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ)；美國19世紀末20世紀初的教育改革，幫助美國最終躋身世界第一的強國；蘇聯(lián)通過教育改革，經(jīng)濟在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實都說明，教育對（）具有巨大的促進作用。

題型：單項選擇題

（）能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機性。

題型：單項選擇題

“課程是指學生體驗到的意義，而不是要再現(xiàn)事實或要演示行為”，這種觀點章味著課程即（）

題型：單項選擇題

奧利瓦認為課程是學習者在學校指導下所獲得的全部經(jīng)驗的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）

題型：單項選擇題

學校行政體系中最基層的行政組織是（）

題型：單項選擇題

教育的直接目的是（）

題型：單項選擇題

“教育主體確定，教育對象穩(wěn)定，有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標志學校教育制度進入（）

題型：單項選擇題

我國義務教育要求“義務教育辦學不以營利為目的”，體現(xiàn)了義務教育的（）特征。

題型：單項選擇題