第一學段（1-2年級）學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂，對音樂情緒的反應及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)（）。

根據(jù)戲?。ê瑧蚯W科課程內(nèi)容安排，3—7年級學習任務主要依托音樂及語文、外語實施，任務為“（）”。

藝術教材的單元大小應根據(jù)（）因素確定。

教師整體把握教學內(nèi)容的好處是（）。

第三學段的學業(yè)質(zhì)量描述中指出“認識樂譜中的常見符號，在實踐中能正確表現(xiàn)和運用?！睂儆诤诵乃仞B(yǎng)內(nèi)涵中的哪項內(nèi)容？（）

在藝術教學過程中，（）不是營造開放的學習情境的方式。

“創(chuàng)造”藝術實踐涵蓋學習內(nèi)容不包含（）。

低年級學生聆聽的曲目以形象鮮明，（）、結構短小的標題音樂為主。

以下哪個選項是3~5年級“聽賞與評述”任務中關于音色聽辨的學業(yè)要求？（）

6年級學業(yè)要求能對自己或他人的演唱做（）。