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A.注意在生活的點滴小事上培養(yǎng)容人之量
B.要加強文化知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)高尚的人生情趣
C.受傳統(tǒng)偏見和落后習(xí)俗的影響,看問題不開通
D.要樹立遠大的生活目標(biāo),改變以眼前區(qū)區(qū)小事計較得失的習(xí)慣
A.強迫觀念
B.強迫情緒
C.強迫意向
D.強迫動作
A.身體發(fā)育加快,性成熟的時間提前
B.豐富的課外生活,使男女同學(xué)接觸機會增多
C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,在男女同學(xué)交往上的正確引導(dǎo)
D.青春期的來臨,在心理上渴望獨立自主
A.過分嬌寵的家庭教育
B.生活中的一帆風(fēng)順
C.片面的認識自我
D.遭受過許多挫折和打擊
A.歸屬挫折
B.分歧挫折
C.錯覺挫折
D.利害挫折
A.承認代溝的存在
B.一切意見聽從父母的
C.接受新知識,求大同存小異
D.尊重對方的想法
A.主客體之間的結(jié)構(gòu)性矛盾
B.主客體之間的對立性矛盾
C.主客體之間的根源性矛盾
D.主客體之間的本質(zhì)性矛盾
最新試題
小學(xué)班主任是學(xué)校教育管理的中堅力量,是學(xué)校教育系統(tǒng)中的骨干,是協(xié)調(diào)學(xué)校各項活動的紐帶,是聯(lián)系家庭與社會教育的橋梁。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循:自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
小學(xué)班主任工作具有的復(fù)雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經(jīng)常性、個體性等特點。
心理咨詢法是指班主任老師運用心理學(xué)的知識和方法,通過傾聽、詢問、解答、()等方式,對學(xué)生提出或咨詢的心理問題給予解答、輔導(dǎo)、幫助和教育一種方法。
品德評價的方法有很多,主要包括()、評比競賽和操行評定。
班主任的談話分為()和有聲談話兩類。
小學(xué)班主任的表達能力,是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無誤地表達出來的能力,它通常包括語言表達能力、文字表達能力和()。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達到的效果。
簡述樹立與學(xué)生一起成長的觀點,要求班主任在工作中努力做到什么