單項選擇題1959年，聯(lián)邦德國進行了教育改革，公布了《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》，在此背景下，一個兒童的學業(yè)軌跡不可能是（）

A.入學之后經(jīng)過兩個階段六年的學習，通過考試遴選被中學錄取
B.被發(fā)現(xiàn)具有特殊才能，在基礎學校畢業(yè)之后進入學術(shù)中學學習
C.完成階段教育后，經(jīng)過考試符合錄取條件，進入完全中學繼續(xù)學業(yè)
D.在主要學校中熟悉科學知識及其在實際中的應用，并培養(yǎng)學生科學的思維能力和掌握科學的工作方法


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1.單項選擇題1990年之后，在德國不可能出現(xiàn)的是（）

A.漢斯在基礎學校畢業(yè)后，直接升入主要學校
B.薩比娜接受了十年義務教育
C.弗蘭克接受了三年制義務職業(yè)教育
D.安德里亞斯經(jīng)師資養(yǎng)成所培訓，成為完全中學的老師

2.單項選擇題《郎之萬-瓦隆教育改革方案》雖未實施，但卻被看作法國“二戰(zhàn)”后最杰出的法案，其主要原因是（）

A.雖未實施，但后來的法案都是沿著這一法案實施成功的
B.雖未實施，但突出了教育現(xiàn)代化和教育民主化的趨勢和方向
C.雖未實施，但其設想是符合國情的
D.未實施是由法國的客觀情況造成的，法案本身的設置沒有問題

3.單項選擇題法國為保障其在世界工業(yè)生產(chǎn)和科技領域的優(yōu)勢地位，推進了新的教育改革，于1975年頒布《哈比法》，在課程設置上實行“三分制教學法”。下列屬于"三分制教學法"的課程組合形式是（）

A.工具課程、啟蒙性課程、體育課程
B.工具課程、啟蒙性課程、藝術(shù)課程
C.藝術(shù)課程、啟蒙性課程、體育課程
D.工具課程、藝術(shù)課程、體育課程

4.單項選擇題所謂英國高等教育的“雙重制”，指的是（）

A.私立高等教育和公立高等教育并行
B.中央管理高等教育與地方管理高等教育并行
C.綜合性大學與專業(yè)性大學并行
D.大學與學院發(fā)展并行

5.單項選擇題下列英國重要的教育法案中沒有對世界產(chǎn)生廣泛影響的是（）

A.《初等教育法》
B.《1988年教育改革法》
C.《詹姆斯報告》
D.《雷弗休姆報告》

6.單項選擇題沿著《1988年教育改革法》在高等教育繼續(xù)跟進的法案是（）

A.《1992年繼續(xù)教育和高等教育法》
B.《學習社會中的高等教育》
C.《詹姆斯報告》
D.《雷弗休姆報告》

7.單項選擇題下列關(guān)于20世紀后半葉的英國高等教育發(fā)展概況描述正確的是（）

A.不斷響應“羅賓斯原則”，努力擴大教育招生規(guī)模，滿足年輕人接受高等教育的愿望
B.《詹姆斯報告》針對師范教育，提出師范教育應由“定向和非定向相結(jié)合”的體制轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸ㄏ颉斌w制
C.《雷弗休姆報告》主張擴大入學途徑，但不主張改革課程結(jié)構(gòu)
D.《1988年教育改革法》徹底廢除了高等教育“雙重制”

8.單項選擇題下列關(guān)于英國教育管理體制描述正確的一項是（）

A.17—18世紀，英國開創(chuàng)了國家通過撥款形式間接干預教育的先河
B.19世紀初期，人民要求國家干預教育，英國開創(chuàng)了通過撥款形式直接干預教育的先河
C.1902年，《巴爾福教育法》促成了英國教育委員會和地方教育當局的結(jié)合，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制
D.《1988年教育改革法》頒布之后，英國完全轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的教育管理體制

9.單項選擇題（）不屬于20世紀前期英、法兩國在教育改革中主要解決的問題。

A.學制改革
B.加強國家對教育的控制
C.普及初等義務教育
D.教育民族主義和政治化

10.單項選擇題下列法案中未提及改變雙軌制、加強中等教育與初等教育的聯(lián)系的是（）

A.《巴特勒教育法》
B.《費舍教育法》
C.《斯賓斯報告》
D.《哈多報告》