班級管理有哪三個境界？

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

前置引領法

什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班風，其主體就是（）。

班主任要引領班級形成一種文化制度，制別（度）是要建立一種（）機制，形成正確的輿論導向，起到鼓勵、批評和監(jiān)督的作用。

決策性工作

優(yōu)秀班主任的成長一般經過哪幾個階段？

顯性文化