A、作業(yè)表現(xiàn)模式
B、人類作業(yè)模式
C、人—環(huán)境—作業(yè)模式
D、活動模式
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你可能感興趣的試題
A、人通過自己的行為可以改善軀體和心理功能
B、人、環(huán)境和作業(yè)活動間的相互作用可促進(jìn)人的身心健康
C、強(qiáng)調(diào)人體是一個具有正反饋的控制系統(tǒng)
D、人對于活動的控制和協(xié)調(diào)通過大腦和各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)來完成
A、根據(jù)治療的目的選擇治療的內(nèi)容與方法
B、根據(jù)患者的功能狀態(tài)選擇適宜的作業(yè)活動
C、活動的選擇與患者個人的興趣愛好沒什么關(guān)系
D、根據(jù)身體狀況選擇活動的強(qiáng)度
A、作業(yè)治療的范圍是軀體和心理功能障礙,運(yùn)動治療是軀體功能障礙
B、作業(yè)治療以精細(xì)、協(xié)調(diào)運(yùn)動為主,運(yùn)動治療以粗大運(yùn)動為主
C、兩者都是主動參與,沒有被動活動
D、作業(yè)治療的趣味積極性比運(yùn)動治療強(qiáng)
A.患者
B.治療師
C.患者和治療師
D.以上均不正確
A、患者應(yīng)靠近桌旁坐下,患側(cè)上肢放于桌上
B、將患者碗和盤子用輔助具固定
C、早期時盡量選擇膠狀食物
D、必要時可使用特制的用餐工具
E、訓(xùn)練患者咀嚼與吞咽功能
A、患者應(yīng)有良好的坐位平衡能力
B、患者能獨(dú)立完成臥坐轉(zhuǎn)移
C、患者有良好的站立能力
D、患者在無支持的情況下不能獨(dú)立轉(zhuǎn)移
E、患者應(yīng)有良好的協(xié)調(diào)能力
A、患者先穿患側(cè),后穿健側(cè)
B、患者先脫患側(cè),后脫健側(cè)
C、患者先脫健側(cè),后脫患側(cè)
D、患者可用健手將衣拉到患側(cè)肩
E、患者穿好后應(yīng)用健側(cè)手整理衣服
A、患者坐于床邊,患手放于大腿上,健腿交叉與患腿后方
B、患腿在健腿幫助下,抬到床上
C、健手從胸前橫過身體,支撐在患側(cè)髖部旁邊的床面上照料
D、患者逐漸將患側(cè)身體放低,直到躺在床上,在躺下過程中,身體保持屈曲
A、患者抬臀時盡可能不要伸髖
B、雙足平放于窗面,足跟能離床
C、患者無法完成動作時,治療師不可以協(xié)助固定患側(cè)的膝部和踝部
D、當(dāng)患者臀部抬起時不可在膝部向足端加壓
E、完成動作時,雙膝關(guān)節(jié)盡可能半攏,防止聯(lián)帶運(yùn)動出現(xiàn)
A、屈髖,屈膝
B、屈髖,伸膝
C、伸髖,屈膝
D、伸髖,伸膝
E、健肢放于患肢下
最新試題
患者截肢后不易發(fā)生().
空間關(guān)系綜合癥不包括().
在進(jìn)行作業(yè)療法治療過程中,為了增加患者對動作的興趣性,下列哪項動作的設(shè)計最能吸引患者的趣味性()
增強(qiáng)手指精細(xì)活動的作業(yè)訓(xùn)練是()
狹義的日常生活活動不包括下列哪項()
下列不是按作業(yè)活動的目的分類的是().
關(guān)于作業(yè)治療與運(yùn)動治療,下列正確的一項()
ADL評定目的下列哪些說法是真確的().
偏癱患者坐位良肢位擺放不真確的是()
下列哪項屬于作業(yè)治療的模式理論()