A、以目標(biāo)為中心,滿足患者的社會角色與個人需求
B、由易到難,由簡單到復(fù)雜,突出重點
C、可適時充分配合其他治療性活動和功能鍛煉
D、訓(xùn)練最好須將動作練好了之后再停止休息
E、ADL訓(xùn)練最好讓患者能在真實的、有居室衛(wèi)生間等家具設(shè)備的環(huán)境中進行
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A、關(guān)節(jié)松動術(shù)
B、心理治療
C、活動分析
D、矯形技術(shù)
E、計算機操作能力
A、對特定動作進行分析,找出患者存在的主要問題,提出解決問題的方法
B、進一步改善患者的軀體功能,以適應(yīng)日后回歸家庭,重返社會的需要。
C、給予患者使用輔助器具或自助具方面的建議
D、充分發(fā)揮患者的主觀能動性,提高其自信心
E、為了能和正常人進行交流
A、患側(cè)臥位是所有姿勢中對患者最有利的體位
B、健側(cè)臥位時,患側(cè)上肢肩前屈約100度,伸肘伸脘,掌心向下
C、應(yīng)盡量多采取仰臥位
D、仰臥位枕頭不宜過高,注意不能使胸椎屈曲
E、健側(cè)臥位是最舒服的一個體位
A、患者坐在床邊,雙足平放在地面上
B、輪椅置于患者右側(cè)床邊,與床成45度
C、剎輪椅手閘,卸下近床側(cè)扶手
D、移開近床側(cè)腳踏板
E、患者右側(cè)支撐輪椅遠(yuǎn)側(cè)扶手,左手支撐床面,同時支撐臀部
A、健側(cè)臥位
B、仰臥位
C、坐位
D、患側(cè)臥位
E、半躺
A、0.5~1h
B、2~3h
C、1~2h
D、3~4h
E、半天一次
A、家長一手托住患兒臀部,一手扶住肩背部(面對面抱法)
B、家長一手抱住患兒胸部,另一手抱患兒臀部(面對背抱法)
C、將患兒兩腿夾緊
D、患兒頸、軀干可出現(xiàn)彎曲
E、雙手抱住臀部即可
A、雙下肢屈曲,外展外旋
B、雙側(cè)或單側(cè)上肢屈曲、握拳
C、雙肩后縮
D、仰臥位時頸部常轉(zhuǎn)向一側(cè)
E、一側(cè)上肢屈曲,內(nèi)收內(nèi)旋,手指屈曲
A、偏癱患者在獨立由坐位進出浴盆時,患者驅(qū)動輪椅與浴盆成45度角
B、四肢癱患者在床與輪椅之間轉(zhuǎn)移時與床成20——30度角
C、截癱患者在輪椅與座椅之間的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練時,兩椅互成60度角
D、截癱患者獨立由輪椅到浴盆的側(cè)方轉(zhuǎn)移(從右側(cè)轉(zhuǎn)移)時,輪椅從右側(cè)接近浴盆,與浴盆成60度角
E、截癱患者從床到輪椅的轉(zhuǎn)移時需卸下近側(cè)擋板
A、仰臥位
B、俯臥位
C、患側(cè)臥位
D、健側(cè)臥位
E、坐位
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使用拐杖的步行訓(xùn)練方法很多,其中那種是最快速的移動方式,也是姿勢較美觀的()
作業(yè)活動既是作業(yè)治療的手段又是作業(yè)治療應(yīng)獲得的().
增強下肢肌力的作業(yè)訓(xùn)練是().
下列哪項不屬于記憶訓(xùn)練方法的聯(lián)想法().
前臂旋前、旋后作業(yè)訓(xùn)練是().
下列不是按作業(yè)活動的目的分類的是().
偏癱患者坐位良肢位擺放不真確的是()
空間關(guān)系綜合癥不包括().
作業(yè)表現(xiàn)模式基本內(nèi)容及框架不包括().
獨立由坐位浴盆進出,患者驅(qū)動輪椅與浴盆所成角度應(yīng)為()