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最新試題
相關(guān)兒童戲劇教育學(xué)者認(rèn)為,面對(duì)現(xiàn)代紛亂的社會(huì)現(xiàn)象,()能為兒童提供一項(xiàng)正面的工具,用來(lái)協(xié)助他們建構(gòu)自我的認(rèn)同感及面對(duì)問(wèn)題的能力。
兒童戲劇教育能培養(yǎng)兒童對(duì)生活美的賞析力,比起一般及單向式傳達(dá)的電視節(jié)目,這種從實(shí)際活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn),是豐富而雋永的。
戲劇教育只是為“培育專(zhuān)業(yè)戲劇人才的教育”。
為什么戲劇教育在歐美如此受到重視?英國(guó)一教育學(xué)院的校長(zhǎng)為T(mén)eaching Drama(1965)這本書(shū)寫(xiě)序時(shí)說(shuō):“讓孩子從()來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),遠(yuǎn)比老師只是丟一堆的訊息(information)給他們,來(lái)的有用多了!?!?/p>
在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時(shí),孩子必須試驗(yàn)不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。
戲劇活動(dòng)中的一項(xiàng)基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對(duì)外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過(guò)()的方式。
孩子在戲劇方式的教育過(guò)程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作,引發(fā)人類(lèi)與生俱來(lái)的本能——()
除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境,孩子沒(méi)有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定,在多元的價(jià)值中做判斷。
在許多的戲劇情境中,兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后,兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果,并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?,在選擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。
兒童戲劇教育可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和()。