除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會處境，孩子沒有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定，在多元的價值中做判斷。

戲劇教育的基本活動就是（）與聲音的表達(dá)與創(chuàng)作。

兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團(tuán)隊意識、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和（）。

在許多的戲劇情境中，兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動。

通過情緒認(rèn)知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動，教師（）兒童去回想、體驗及反省自己與他人的情感世界。

戲劇活動中的一項基本要素就是培養(yǎng)五官感受的能力。兒童對外界環(huán)境學(xué)習(xí)的最佳媒介也是通過（）的方式。

在兒童戲劇中，通過想象，教室中的桌椅變成石洞，天花板變成天空，門窗變成樹木藤蔓，自己變成了怪獸，而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島，許多現(xiàn)實世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果，神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、場景、道具及劇情?/p>

在兒童戲劇教育中，通過不斷地轉(zhuǎn)化與練習(xí)，兒童的觀察力與五官感受力能提升，他們逐漸也能直接利用想象及肢體動作來表達(dá)實際并不存在的五官體驗。

戲劇教育對兒童語言發(fā)展可分為口語和書面讀寫發(fā)展兩個方（）

戲劇教育，一如兒童的戲劇游戲，為他們提供一個安全自在的（）。