A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結(jié)構(gòu)游戲
F.音樂游戲
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A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結(jié)構(gòu)游戲
F.音樂游戲
A.游戲能促進幼兒身體的發(fā)展
B.游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展
C.游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展
D.游戲能促進幼兒社會性的發(fā)展
A.幼兒游戲以活動本身為目的,沒有外在的任務(wù)和目標,也沒有嚴格的程序和方式
B.游戲是一種娛樂活動
C.只有充分尊重游戲者的意愿,發(fā)揮游戲者的主動性,才是真正的游戲
D.幼兒游戲雖然是其生活的寫照,但不能反映其知識經(jīng)驗
A.游戲就是幼兒的生活
B.幼兒的生活就是游戲
C.幼兒的生活是以游戲為中心的
D.因為幼兒還小,所以,在幼兒園只要讓幼兒玩游戲就可以了,沒必要讓他們學習其它的知識
E.幼兒游戲的過程就是學習的過程
A.日常生活
B.上課
C.游戲
D.教學活動
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
A.老狼老狼幾點了
B.老貓睡覺醒不了
C.許多小魚游來了
D.搶椅子
A.小班的幼兒不會玩表演游戲
B.中班的幼兒也不會玩表演游戲
C.大班的幼兒會玩表演游戲
D.有規(guī)則游戲多半是由成人編制的,以規(guī)則為中心
最新試題
依據(jù)評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。