A.可免除正常的社會(huì)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
B.其對(duì)陷入疾病狀態(tài)是沒有責(zé)任的,并有權(quán)利接受幫助
C.有治好病的義務(wù)
D.應(yīng)主動(dòng)尋求專門技術(shù)的幫助,并在此過程中與醫(yī)護(hù)合作
E.有責(zé)任恢復(fù)健康
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A.教師的形象
B.“母親”形象
C.宗教的形象
D.仆人的形象
E.民間形象
A.治療性合作關(guān)系
B.治療性人際關(guān)系
C.幫助與被幫助的關(guān)系
D.專業(yè)人際關(guān)系
E.多元化的互動(dòng)關(guān)系
A.一人在班時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)
B.一人在班時(shí)不害怕孤獨(dú)
C.不要讓患者感到孤獨(dú)
D.一人工作時(shí)依然仔細(xì)查對(duì)
E.工作中出現(xiàn)差錯(cuò)主動(dòng)匯報(bào)、承擔(dān)責(zé)任
A.語言要符合倫理道德原則
B.措詞要準(zhǔn)確達(dá)意
C.語言要具有情感性
D.不同對(duì)象采用不同方式
E.對(duì)方不愿陳述時(shí)不可追問
A.護(hù)士的儀表
B.患者的理解能力
C.患者信息掌握程度
D.傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的局限性
E.對(duì)護(hù)士的首次印象
A.機(jī)智靈活地完成護(hù)理操作的能力
B.敏銳的觀察分析能力
C.良好的自控能力
D.勇于實(shí)踐,善于動(dòng)手的能力
E.正確表達(dá)和書寫的能力
A.平等
B.尊重
C.信任
D.從屬
E.合作
A.使用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)其信心
B.詢問患者的感覺,是否達(dá)到預(yù)期效果
C.必要的注意事項(xiàng)
D.感謝患者的配合
E.用熟練的護(hù)理技術(shù),盡量減輕患者的不適
A.患者與護(hù)士相互尊重
B.護(hù)士對(duì)患者的理解
C.患者對(duì)護(hù)士的信任
D.護(hù)士對(duì)患者合理支持
E.患者對(duì)護(hù)士的服從
A.角色行為缺如
B.角色行為沖突
C.角色行為強(qiáng)化
D.社會(huì)角色期望
E.角色行為消退
最新試題
患者,男,38歲,建筑工人。高空作業(yè),防護(hù)不當(dāng),從三層樓的腳手架上墜地,當(dāng)場(chǎng)昏迷。該患者急診收治入院后,作為他的責(zé)任護(hù)士,請(qǐng)選擇合適的護(hù)患關(guān)系的模式進(jìn)行護(hù)理,并陳述選擇的理由。
簡(jiǎn)述患者角色的特征有哪些?
人際關(guān)系
患者安于患者角色,自主性受到影響和削弱,對(duì)自我能力表示懷疑,產(chǎn)生退縮和依賴心理。屬角色行為強(qiáng)化。
護(hù)理操作解釋用語一般分三大部分,即______________、____________、____________。
護(hù)患關(guān)系
護(hù)患關(guān)系的性質(zhì)為:____________、____________。
角色行為強(qiáng)化是指患者安于__________角色,_________受到影響和消弱,對(duì)____________________表示懷疑,產(chǎn)生____________和_______________心理。
人們不愿接受患病的事實(shí)而采取對(duì)抗行為屬患者的一般心理反映。
簡(jiǎn)述護(hù)患關(guān)系的3種模式及特點(diǎn)。