A.主動(dòng)——被動(dòng)模式
B.指導(dǎo)——合作模式
C.共同參與模式
D.生物醫(yī)學(xué)模式
E.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.接受
B.合作
C.抵觸
D.合作關(guān)系的參與
E.不參與
A.術(shù)前焦慮水平很高或很低者,預(yù)后不佳;術(shù)前焦慮水平適中者,術(shù)后結(jié)果最好
B.否認(rèn)期、憤怒期、協(xié)議期、抑郁期和接受期
C.發(fā)現(xiàn)期、確診期、治療期
D.休克—恐懼期、否認(rèn)—懷疑期、憤怒—沮喪期和接受—適應(yīng)期
E.疾病治療早期、中期及康復(fù)期
A.生理需要
B.愛(ài)與歸屬的需要
C.自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.尊重的需要
E.安全的需要
A.求醫(yī)行為和遵醫(yī)行為
B.主動(dòng)求醫(yī)行為和被動(dòng)求醫(yī)行為
C.完全遵醫(yī)行為和不完全遵醫(yī)行為
D.對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、經(jīng)濟(jì)因素、就醫(yī)條件、心理因素等
E.對(duì)醫(yī)護(hù)人員缺乏信任、對(duì)醫(yī)囑理解上的偏差、對(duì)診斷及治療措施有疑慮等
A.社會(huì)角色退化、自控能力下降、求助愿望強(qiáng)烈、合作意愿增強(qiáng)
B.擁有一般社會(huì)人的權(quán)利、義務(wù)和行為模式
C.意識(shí)不到或者不承認(rèn)自己是病人,對(duì)疾病的嚴(yán)重程度過(guò)于忽視,拒絕對(duì)病人角色的認(rèn)同
D.為了逃脫社會(huì)責(zé)任和義務(wù)或?yàn)楂@得某些利益,采取詐稱自己有病
E.由于某種原因?qū)е虏∪诉^(guò)早地退出病人角色回到社會(huì)常態(tài)角色
A.互補(bǔ)性吸引
B.接近性吸引
C.儀表性吸引
D.獎(jiǎng)勵(lì)性吸引
E.相似性吸引
A.薩斯—荷倫德
B.布朗斯坦
C.奧勒姆
D.弗艾德
E.迪肯
A.主動(dòng)—被動(dòng)型
B.指導(dǎo)—合作型
C.共同參與型
D.親近—疏遠(yuǎn)型
E.主要—次要型
A.主動(dòng)—被動(dòng)型
B.指導(dǎo)—合作型
C.共同參與型
D.親近—疏遠(yuǎn)型
E.主要—次要型
A.主動(dòng)一被動(dòng)型
B.親近一疏遠(yuǎn)型
C.共同參與型
D.指導(dǎo)一合作型
E.主要一次要型
最新試題
病人角色適應(yīng)問(wèn)題的表現(xiàn)類型有哪些。
通過(guò)言語(yǔ)表現(xiàn)的非言語(yǔ)交往方式是語(yǔ)調(diào)表情()
兒童病人最常見(jiàn)的心理反應(yīng)是分離性焦慮()
病人擔(dān)心誤診,怕吃錯(cuò)藥、打錯(cuò)針、是恐懼心理反應(yīng)()
醫(yī)患平等為基礎(chǔ)的醫(yī)患關(guān)系模式為共同參與模式()
醫(yī)患關(guān)系的建立有幾個(gè)發(fā)展時(shí)期,各時(shí)期的目的、作用及各時(shí)期的總目標(biāo)是什么?
殘疾者的心理行為問(wèn)題包括憂慮、期盼()
簡(jiǎn)述產(chǎn)生藥物心理依賴的因素。
病人情緒反應(yīng)的主要特征是情緒表現(xiàn)明顯,情緒不穩(wěn)定()
簡(jiǎn)述病人不遵醫(yī)行為的原因。