A.趨勢(shì)分析法
B.經(jīng)理預(yù)測(cè)法
C.補(bǔ)充規(guī)劃
D.德?tīng)柗品?/p>
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A.40年代末的德國(guó)
B.40年代末的英國(guó)
C.40年代末的美國(guó)
D.50年代的美國(guó)
A.德?tīng)柗品?br />
B.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法
C.趨勢(shì)分析法
D.回歸分析法
A.配備規(guī)劃
B.職業(yè)規(guī)劃
C.補(bǔ)充規(guī)劃
D.資格規(guī)劃
A.進(jìn)行人力資源供求的調(diào)查
B.進(jìn)行人力資源供求的預(yù)測(cè)
C.制定必要的人力資源政策和措施
D.使組織得到長(zhǎng)期利益
A.計(jì)劃
B.組織
C.領(lǐng)導(dǎo)
D.控制
最新試題
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
在崗位說(shuō)明書中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境,讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色,在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo),在結(jié)束后組織大家討論,這種培訓(xùn)方法是()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為()
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位()
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃,稱為()
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在工作說(shuō)明書中,解說(shuō)什么樣的人員才能勝任崗位工作,為企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、選拔提供依據(jù),屬于()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于()