A.教育者
B.治療者
C.倡導(dǎo)者
D.經(jīng)紀(jì)人
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A.服務(wù)機(jī)構(gòu)
B.家庭
C.個(gè)人
D.社區(qū)
A.方法
B.理念
C.手段
D.目標(biāo)
A.提高社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)
B.培養(yǎng)人文關(guān)懷
C.推動(dòng)居民參與
D.善用社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求
A.示范引導(dǎo)
B.鼓勵(lì)組員相互表達(dá)
C.提醒組員相互傾聽
D.幫助組員相互理解
A.鼓勵(lì)
B.體諒
C.對(duì)焦
D.傾聽
A.能力的促進(jìn)者
B.引導(dǎo)者和支持者
C.資源提供者
D.組織協(xié)調(diào)者
A.協(xié)助小組組員彼此認(rèn)識(shí)以消除陌生感
B.提高組員對(duì)小組目標(biāo)的認(rèn)識(shí)
C.制定小組規(guī)范
D.形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
A.預(yù)防個(gè)人社會(huì)功能的失調(diào)
B.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定
C.關(guān)注人的社會(huì)功能的恢復(fù)和發(fā)展
D.激發(fā)組員的個(gè)人潛能
A.互動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等以及個(gè)體獨(dú)立性
B.在互動(dòng)模式中組員一般來自行為出現(xiàn)問題的人群
C.互動(dòng)模式旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己存在的問題
D.互動(dòng)模式主要幫助組員學(xué)習(xí)新知識(shí)和新方法
A.塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感
B.提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場境
C.創(chuàng)造相互幫助、共同成長的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
D.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
最新試題
幸福家園社區(qū)召開居民大會(huì)商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認(rèn)為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒有用,反而會(huì)增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度,希望居委會(huì)能出面協(xié)助一起解決這個(gè)問題。社會(huì)工作者小張聽后,問道:“您剛才說希望居委會(huì)能出面解決問題,那您希望居委會(huì)在哪些方面做工作呢?”這運(yùn)用的技巧是()。
社會(huì)工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作,組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史,并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽,編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目,以增強(qiáng)村中年輕人和外來務(wù)工人員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感。項(xiàng)目結(jié)束后,機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。下列評(píng)估內(nèi)容中屬于過程評(píng)估的是()。
社會(huì)工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色,從小組工作的開始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段,社會(huì)工作者的責(zé)任和角色變化正確的是()。
社會(huì)工作者小朱在一家為老社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)志愿者管理工作,近期她將對(duì)新招募的志愿者開展參加為老服務(wù)動(dòng)機(jī)評(píng)估。下列表述中,屬于“以自我為中心”的動(dòng)機(jī)有()。
在個(gè)案會(huì)談中,社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)為服務(wù)對(duì)象提供相關(guān)的知識(shí)和信息以幫助服務(wù)對(duì)象作出準(zhǔn)確的選擇。這種會(huì)談屬于()。
社會(huì)工作者對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過文獻(xiàn)回顧,發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少,于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流,經(jīng)過訪談,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況,并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問題。從問卷設(shè)計(jì)的步驟來看,社會(huì)工作者的工作屬于()。
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動(dòng)兒童盡快適應(yīng)城市生活,社會(huì)工作者小張按照“需求評(píng)估-目標(biāo)制定-考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識(shí)機(jī)構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動(dòng)的詳細(xì)發(fā)展”的過程,開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會(huì)服務(wù)策劃形式是()。
國際社會(huì)工作者聯(lián)盟(IFSW)和國際社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)(IASSW)在2018年通過實(shí)施了最新的《全球社會(huì)工作倫理原則聲明》。其中對(duì)“促進(jìn)社會(huì)正義”的正確理解有()。
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組,旨在幫助老人回憶自己年輕時(shí)的美好生活,重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后,社會(huì)工作者可收集的效果評(píng)估資料包括()。
某社區(qū)流動(dòng)兒童數(shù)量較多,缺乏安全意識(shí),由于暑假無人看管,容易發(fā)生意外傷害事件。為此,社會(huì)工作者小任為流動(dòng)兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中,符合小組轉(zhuǎn)折階段組員表現(xiàn)的有()。