A.以輕度焦慮為主
B.有一定的彌漫性
C.表現(xiàn)形式多種多樣
D.既有顯性焦慮，也有隱性焦慮
E.存在性別和年級差異
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A.幻想
B.否認(rèn)
C.自我分心
D.放松
A.尋求解決問題的辦法
B.向他人求組
C.逃跑
D.預(yù)先應(yīng)對
A.根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整就業(yè)期望值
B.樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展觀念
C.擇業(yè)時(shí)不要求全責(zé)備，期望太高
D.不斷提高自己的社會生存能力
E.通過正當(dāng)職業(yè)流動，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
A.樹立正確的我概念
B.增強(qiáng)擇業(yè)過程中的自信心
C.采用科學(xué)方法對自身的職業(yè)興趣、氣質(zhì)類型、性格特點(diǎn)和就業(yè)能力進(jìn)行了解
D.拓寬信息渠道
E.增強(qiáng)搜集職業(yè)信息的能力
A.給人帶來從容愜意
B.有效調(diào)節(jié)抑郁
C.帶來幸福感
D.提升活力
A.自愿選擇的活動
B.有益身心健康的活動
C.追求自我價(jià)值體現(xiàn)的活動
D.學(xué)校要求的活動
A.團(tuán)隊(duì)合作
B.職能分工
C.發(fā)展前景
D.影響力
A.參與的連續(xù)性
B.參與的特殊性
C.參與的強(qiáng)度
D.參與的人員
A.教育功能
B.繁榮校園文化功能
C.服務(wù)社會功能
D.培養(yǎng)能力功能
A.初戀期
B.熱戀期
C.戀愛質(zhì)變期（失戀或結(jié)合）
D.結(jié)婚期
E.分手期
最新試題
新生剛進(jìn)入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時(shí)在此過程中獲得體驗(yàn)，學(xué)會思考，學(xué)會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個(gè)性品質(zhì)。
弗洛伊德認(rèn)為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界，為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用，必須通過自我。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個(gè)人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時(shí)候，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)動力，同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制，防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。