A.被依法追究刑事責(zé)任
B.用人單位不需向勞動(dòng)者說(shuō)明理由，可以直接解除勞動(dòng)合同
C.在試用期內(nèi)被證明不符合錄用條件的
D.試用期內(nèi)嚴(yán)重違反用人單位的規(guī)章制度的
E.試用期內(nèi)嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，給用人單位造成重大損害的
F.試用期內(nèi)勞動(dòng)者同時(shí)與其他用人單位建立勞動(dòng)關(guān)系，對(duì)完成本*單位的工作任務(wù)造成嚴(yán)重影響，或經(jīng)用人單位提出，拒不改正
G.試用期內(nèi)勞動(dòng)者患病或者非因工負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的
H.試用期內(nèi)勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作
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A.固定期限勞動(dòng)合同
B.無(wú)固定期限勞動(dòng)合同
C.以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同
D.非固定期限勞動(dòng)合同
A.在操作人員和操作人員層次上，技術(shù)技能是工作績(jī)效的主要特點(diǎn)
B.經(jīng)理更加依靠的是下屬的技術(shù)技能
C.許多高層領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)的技術(shù)細(xì)節(jié)并不熟悉
D.技術(shù)技能關(guān)心的是思想
A.權(quán)變理論認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績(jī)效取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配
B.在高度非結(jié)構(gòu)化環(huán)境下，結(jié)構(gòu)化的方法更能得到員工的喜愛(ài)
C.費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式分為關(guān)心人和工作管理兩類
D.情景性的因素分為三個(gè)維度，即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán)
A.指導(dǎo)式
B.支持型
C.參與式
D.成就取向式
A.交易型領(lǐng)導(dǎo)理論
B.改變型領(lǐng)導(dǎo)理論
C.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
D.權(quán)變理論
A.概念技能
B.技術(shù)技能
C.人際技能
D.管理技能
A.指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)
B.支持型領(lǐng)導(dǎo)
C.參與式領(lǐng)導(dǎo)
D.成就取向式領(lǐng)導(dǎo)
A.指導(dǎo)式
B.支持型
C.參與式
D.成就取向式
A.領(lǐng)導(dǎo)-成員交換理論
B.魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論
C.路徑-目標(biāo)理論
D.特質(zhì)理論
A.指導(dǎo)計(jì)劃——是一種可以為指導(dǎo)雙方帶來(lái)收益的培訓(xùn)方式。個(gè)體可以通過(guò)向伙伴或指導(dǎo)者學(xué)習(xí)來(lái)獲得領(lǐng)導(dǎo)技能的提高，指導(dǎo)者也可以從指導(dǎo)他人的過(guò)程中獲得滿足與個(gè)人關(guān)系上的回報(bào)。
B.工作輪換——是管理人員培訓(xùn)常用的一種技術(shù)，主要目的是通過(guò)讓受訓(xùn)者到各個(gè)部門(mén)去學(xué)習(xí)以擴(kuò)大他們對(duì)整個(gè)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)工作的了解，也有助于管理者豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的管理方式和管理領(lǐng)域。
C.敏感性訓(xùn)練——在培訓(xùn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的旨在提高參加者對(duì)自己行為以及他人行為洞察力的訓(xùn)練。
D.多樣化培訓(xùn)——是勞動(dòng)力多元化趨勢(shì)的要求，目標(biāo)是提高管理者的知覺(jué)性、知識(shí)、理解力，以引起態(tài)度的轉(zhuǎn)變和技能的提高。
E.評(píng)價(jià)中心——是一個(gè)結(jié)構(gòu)化的測(cè)量方法，用以測(cè)量與領(lǐng)導(dǎo)有效性有關(guān)的知識(shí)和技能，包括公文筐練習(xí)、商業(yè)游戲和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。評(píng)價(jià)中心最初的目的是在選拔過(guò)程中提高管理者的潛力，現(xiàn)在大部分公司使用評(píng)價(jià)中心來(lái)進(jìn)行管理者選拔和管理者培訓(xùn)開(kāi)發(fā)。
最新試題
有關(guān)工作名稱、所屬部門(mén)、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一，等內(nèi)容的描述屬于（）
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為（）
人力資源管理工作中，圍繞崗位的責(zé)任、權(quán)力、資格、待遇的描述和界定的工作，稱為（）
在崗位評(píng)價(jià)要素中，崗位對(duì)經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、安全和管理方面承擔(dān)的責(zé)任是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
在崗位說(shuō)明書(shū)中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明，屬于（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過(guò)程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）