A.抽象邏輯思維明顯萌發(fā)
B.個(gè)性初具雛形
C.好學(xué)好問(wèn)
D.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法
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A.社會(huì)認(rèn)知
B.記憶
C.觀察
D.親子依戀
A.學(xué)步兒期
B.新生兒時(shí)期
C.嬰兒期
D.嬰幼兒期
A.情緒原因的理解
B.表情識(shí)別
C.情緒情境識(shí)別
D.情緒表達(dá)規(guī)則的理解
A.性別恒常性
B.性別穩(wěn)定性
C.性別認(rèn)同
D.性別同一性
A.命名
B.找線索
C.繪畫(huà)
D.貼標(biāo)簽
A.前閱讀
B.前書(shū)寫(xiě)
C.前識(shí)字
D.早期閱讀
A.全面性
B.連貫性
C.流暢性
D.邏輯性
A.2~3歲
B.4~5歲
C.5~6歲
D.3~4歲
最新試題
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進(jìn)行活動(dòng)的,他們的交際多采用()的形式。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進(jìn)1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動(dòng)有()。
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡(jiǎn)單,主要表現(xiàn)為()。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月,被稱為()。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平,主要從()幾個(gè)方面進(jìn)行。
新生兒已經(jīng)產(chǎn)生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn):“媽媽,我從哪里來(lái)的?”媽媽把她看書(shū)得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后,小男孩說(shuō):“那我是從哪里來(lái)的呢?毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?!边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點(diǎn)。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子,在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛(ài)動(dòng),換尿布后常蠕動(dòng),到了5歲,在進(jìn)食時(shí)常離開(kāi)桌子總愛(ài)跑;而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子,小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛(ài)動(dòng),到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間,在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來(lái)看,這說(shuō)明幼兒氣質(zhì)具有()。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人,且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等,且對(duì)養(yǎng)育她(他)的親人的離開(kāi)表現(xiàn)出焦慮,說(shuō)明()開(kāi)始建立。
5~6歲是學(xué)前晚期,一般是幼兒園大班的兒童,其年齡特點(diǎn)主要有()。