A.共同注意
B.親子互動
C.意圖理解
D.面孔識別
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你可能感興趣的試題
A.溺愛型
B.權(quán)威型
C.專制型
D.忽視型
A.神經(jīng)系統(tǒng)的成熟
B.腦機能的發(fā)育
C.發(fā)音器官的成熟
D.聽覺器官的成熟
A.知覺分類
B.原型
C.觀察比較
D.共同關(guān)系
A.1.5—2歲
B.6—9個月
C.1歲
D.1.5歲
A.去習(xí)慣化
B.習(xí)慣化
C.吸吮反射出現(xiàn)
D.喂奶姿勢條件反射建立
A.客體永久性
B.語言
C.表象
D.感覺偏好
A.吸吮抑制
B.定向反射
C.覺醒狀態(tài)
D.視覺偏好
A.抵消實驗條件設(shè)計
B.實驗前后設(shè)計
C.隨機組設(shè)計
D.定時系列設(shè)計
A.橫向研究
B.交叉研究
C.實驗研究
D.追蹤研究
A.故事呈現(xiàn)方式
B.教師的故事講述能力
C.幼兒的故事復(fù)述能力
D.故事難度
最新試題
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
一個活動水平高的孩子,在2個月時睡眠中愛動,換尿布后常蠕動,到了5歲,在進食時常離開桌子總愛跑;而一個活動水平低的孩子,小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動,到他5歲時穿衣服也要很長時間,在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看,這說明幼兒氣質(zhì)具有()。
在自然養(yǎng)育的條件下,判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是()。
1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切,因此逐漸發(fā)展出了有意注意,促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有()。
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關(guān)注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
性別概念是個體對性別認知的結(jié)果,包括()。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
幼兒前期的孩子,大多是在成人的陪伴下進行活動的,他們的交際多采用()的形式。
一個小男孩跑過來問:“媽媽,我從哪里來的?”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍,講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當她講完以后,小男孩說:“那我是從哪里來的呢?毛毛說他是從上海來的。”這個案例體現(xiàn)了毛毛思維的()特點。
社會性是社會化的結(jié)果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素?zé)o關(guān)。