多項(xiàng)選擇題赫爾曼·威特金認(rèn)為，人對(duì)外部環(huán)境有不同的依賴程度。下列關(guān)于場獨(dú)立型學(xué)習(xí)者的說法中，正確的有（）

A.思維靈活，善于抓住關(guān)鍵成分去處理問題
B.更偏好于學(xué)習(xí)抽象理論和概念
C.較注重他人提供的社會(huì)信息，易受外界影響
D.以自己內(nèi)部具有的知識(shí)框架為參照，從自己的感知覺出發(fā)去獲得知識(shí)、信息


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1.多項(xiàng)選擇題流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力。下列例子體現(xiàn)了流體智力的有（）

A.明明天生對(duì)數(shù)字敏感，運(yùn)算速度很快
B.小蘭識(shí)別圖形關(guān)系的能力很強(qiáng)，非常擅長拼圖
C.陽陽從小就博覽群書，上知天文下知地理
D.小航的記憶力好，每次都又快又好地背下課文

3.多項(xiàng)選擇題我國小學(xué)班級(jí)正式組織的層次包括（）

A.班干部
B.班主任
C.小組長
D.一般成員

5.單項(xiàng)選擇題（）是教師的反省思維或思維的批判性在其教育教學(xué)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，它包括課堂的組織與管理、教材的呈現(xiàn)、反省與評(píng)價(jià)等。

A.教學(xué)操作能力
B.教學(xué)認(rèn)知能力
C.教學(xué)監(jiān)控能力
D.言語組織與表達(dá)能力

6.單項(xiàng)選擇題（）是課堂管理的核心因素，也是課堂活動(dòng)中的著眼點(diǎn)。

A.課堂氣氛
B.課堂紀(jì)律
C.課堂結(jié)構(gòu)
D.課堂問題行為

9.單項(xiàng)選擇題以下關(guān)于教育的文化融合功能，說法正確的是（）

A.教育可以根據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有選擇的文化輸入
B.現(xiàn)代教育是融合各民族文化的唯一途徑
C.移民、貿(mào)易、旅游等形式是文化融合中最積極和最有效的手段
D.以科學(xué)研究為主要形式的文化融合活動(dòng)，已成為現(xiàn)代教育不可或缺的組成部分

10.單項(xiàng)選擇題班主任發(fā)現(xiàn)班里王同學(xué)在上語文課時(shí)站在教室門外，班主任向其問明原因，原來是王同學(xué)上語文課時(shí)開小差，被語文老師李老師叫到教室外罰站。如果你是班主任，下列做法合理的是（）

A.認(rèn)為李老師做得對(duì)，對(duì)于不認(rèn)真聽課的學(xué)生應(yīng)該施以懲罰
B.向李老師建議不應(yīng)將學(xué)生趕出教室罰站
C.認(rèn)為李老師做法錯(cuò)誤，將此事告知校長
D.課后將王同學(xué)叫到辦公室，批評(píng)她不認(rèn)真聽課