A.制作簡(jiǎn)單電視機(jī)
B.畫與電視機(jī)大小一樣的不同畫面
C.一個(gè)同學(xué)把畫面放到電視機(jī)屏幕上
D.一個(gè)同學(xué)配音
E.其余同學(xué)觀看電視
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.綠豆
B.玉米
C.大米
D.蘋果
A.刻
B.剪
C.粘
D.畫
A.干濕
B.濃淡
C.粗細(xì)
D.大小
A.色彩
B.氣味
C.質(zhì)地
D.形狀
A.手臂
B.支架
C.吊線
D.手指
A.卷折
B.切挖
C.粘貼
D.刻劃
A.服飾裝扮
B.色彩搭配
C.勞動(dòng)場(chǎng)景
D.人物動(dòng)態(tài)
讀圖:用毛筆、墨汁在宣紙上表現(xiàn)的畫稱為中國(guó)畫,在中國(guó)畫創(chuàng)作中,墨的哪些變化,能生動(dòng)地表現(xiàn)物象?()
A.干
B.濕
C.濃
D.淡
A.龍頭
B.龍尾
C.船身
D.舵
A.夸張
B.比喻
C.象征
D.寓意
最新試題
凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)中規(guī)定,對(duì)于第三學(xué)段的學(xué)生,在設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域中學(xué)習(xí)活動(dòng)建議合理的是()。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。
移情是個(gè)體由真實(shí)或臆想的他人情緒、情感狀態(tài)引起的并與之一致的情緒、情感體驗(yàn),是一種替代性的情緒、情感反應(yīng),是一種無(wú)意識(shí)的、有時(shí)又是十分強(qiáng)烈的對(duì)他人的情緒狀態(tài)的體驗(yàn),移情是維系積極的社會(huì)關(guān)系,促進(jìn)親社會(huì)行為的重要因素,是人們的情緒狀態(tài)的體驗(yàn)。為此,教育要培養(yǎng)學(xué)生的移情能力。培養(yǎng)學(xué)生移情能力的辦法有()。
本體性知識(shí)是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí),如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),這種知識(shí)量到了一定程度,就不再是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著因素。
規(guī)范學(xué)習(xí)是一種教學(xué)生“做人”的學(xué)習(xí),它與學(xué)生“做事”的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)迥然不同。規(guī)范學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括()。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對(duì)該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強(qiáng)化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
許多人在考試時(shí)都遇到過(guò)這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時(shí)卻回憶不出來(lái),而且越回憶不出來(lái)就越焦急,越焦急又越回答不上來(lái),等到一旦交卷,立馬就會(huì)想起來(lái),按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因?yàn)榭忌荚嚻陂g有關(guān)考試內(nèi)容的()。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實(shí)施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。