A.服飾裝扮
B.色彩搭配
C.勞動場景
D.人物動態(tài)
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讀圖:用毛筆、墨汁在宣紙上表現(xiàn)的畫稱為中國畫,在中國畫創(chuàng)作中,墨的哪些變化,能生動地表現(xiàn)物象?()
A.干
B.濕
C.濃
D.淡
A.龍頭
B.龍尾
C.船身
D.舵
A.夸張
B.比喻
C.象征
D.寓意
古代的繪畫和染織顏料是用哪些物質(zhì)制成的?()
A.泥土
B.礦石
C.植物汁
D.動物骨
A.大小
B.圖形
C.形狀
D.距離
A.繪畫
B.攝影
C.文字
D.編輯
A.保護(hù)
B.美化環(huán)境
C.美化生活
D.采光
A.巴拉拉小魔仙
B.喜羊羊與灰太狼
C.獅子王
D.大鬧天宮
A.風(fēng)
B.雨
C.火
D.水
E.煙
A.對比
B.排比
C.變形
D.夸張
最新試題
小明英語成績優(yōu)秀,但是在一次考試失敗使其對英語產(chǎn)生厭惡,因此他離開學(xué)校以后就不再主動學(xué)習(xí)英語知識,這現(xiàn)象屬于()。
依據(jù)奧蘇伯爾的研究,如果學(xué)生能夠憑借各種關(guān)鍵屬性的例子進(jìn)行第二級抽象,能理解和運(yùn)用第二級概念及其之間的關(guān)系,則說明該學(xué)生的思維水平達(dá)到了()。
凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括()。
奧蘇伯爾認(rèn)為,每門學(xué)科都有一個分層次的概念和命題結(jié)構(gòu)。包容性較高的抽象概念為新知識和概念提供了固著點(diǎn),新的觀念只有與已有的、起固定作用的觀念聯(lián)系起來時(shí),才能有效的學(xué)習(xí)和保持。因此,在呈現(xiàn)正式學(xué)習(xí)材料之前,應(yīng)該先呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)材料有關(guān)聯(lián)但同時(shí)又更一般、更概括的概念或原理,即先行組織者。喬伊斯等人在奧蘇伯爾先行組織者技術(shù)的基礎(chǔ)上,提出了先行組織者教學(xué)模式,按照該模式,下列屬于先行組織者呈現(xiàn)階段任務(wù)的是()。
兒童認(rèn)識到性別不會隨時(shí)間的改變而改變,認(rèn)識到性別是固定的特質(zhì),現(xiàn)在是什么性別長大后也是什么性別,這是()。
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強(qiáng)化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
()是藝術(shù)作品的因于內(nèi)而符于外的風(fēng)貌,是藝術(shù)作品在整體上呈現(xiàn)出的具有代表性的面貌。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。
學(xué)習(xí)者每使用一次概念或者在新的豐富的情境中遇到同一概念,也就是概念的每一次具體化,都會使概念豐富。