A.連帶學(xué)習(xí)
B.附屬學(xué)習(xí)
C.常規(guī)學(xué)習(xí)
D.模擬學(xué)習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對等性
B.永恒性
C.可互換性
D.最終價值判斷的依賴性
A.表情識別
B.情緒追憶
C.表情利用
D.情景理解
A.由“人非生而知之者”出發(fā),肯定“學(xué)者必有師”
B.提出“講習(xí)君子,必恒共數(shù)事”的基本要求
C.以“道”為求師的標(biāo)準(zhǔn),主張“學(xué)無常師”
D.提倡“相師”,確立民主型的師生關(guān)系
A.負(fù)責(zé)對特殊兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)、教學(xué)
B.為特殊學(xué)生提供直接教學(xué)
C.對普通班教師和家長提供咨詢與支援服務(wù)
D.為學(xué)校教師、行政管理者和家長提供特殊學(xué)生所需要的在職專業(yè)培訓(xùn)
A.闡明課的目的
B.舉例
C.明確材料
D.提供前后關(guān)系
A.開發(fā)資源
B.過程設(shè)計
C.研制課案
D.教學(xué)評價
A.功利價值與人文價值的關(guān)系
B.民族性與世界性的關(guān)系
C.人的理性與非理性的關(guān)系
D.適應(yīng)與超越的關(guān)系
最新試題
《師說》是韓愈論師道的重要教育論著,從教育思想發(fā)展的歷史來看,《師說》的思想創(chuàng)新在于()。
以()為代表的晚清民國藝術(shù)家將金石文字的寫法、技法和審美趣味融入繪畫中,開創(chuàng)了書法和繪畫的新格局。
許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來,按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因為考生考試期間有關(guān)考試內(nèi)容的()。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。
凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括()。
公正必須具備的特征有()。
如果某中學(xué)生多次經(jīng)歷考試失敗,則很有可能每當(dāng)聽說或感到要考試時,就會非常焦慮。按照巴甫洛夫的理論,這種現(xiàn)象說明學(xué)生在考試和焦慮之間建立起了()。
唐代大詩人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨難忘”是對()的贊譽(yù)。
依據(jù)奧蘇伯爾的研究,如果學(xué)生能夠憑借各種關(guān)鍵屬性的例子進(jìn)行第二級抽象,能理解和運(yùn)用第二級概念及其之間的關(guān)系,則說明該學(xué)生的思維水平達(dá)到了()。
發(fā)散性認(rèn)知加工方式在心理學(xué)上稱之為DP。吉爾福特強(qiáng)調(diào),DP不是一種獨立的能力,而是一簇操作方式相同,成品與內(nèi)容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性和獨特性。下列選項不屬于變通性特征的是()。