A.知覺
B.焦慮
C.認(rèn)知
D.動(dòng)機(jī)
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A.重度焦慮
B.中度焦慮
C.嚴(yán)重焦慮
D.輕度焦慮
A.自主需要
B.能力需要
C.關(guān)系需要
D.歸屬需要
A.高
B.恰當(dāng)?shù)?br/>C.中
D.低
A.工作缺乏安全感
B.職業(yè)存在轉(zhuǎn)型“陣痛”
C.長(zhǎng)期的工作可以積累大量專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
D.人際關(guān)系交往復(fù)雜
A.輔導(dǎo)員
B.班主任
C.大學(xué)生
D.大學(xué)生與校外積極分子
A.輔導(dǎo)員
B.班主任
C.主管部門
D.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
A.積極影響
B.消極影響
C.愉快體驗(yàn)
D.幸福感
A.高校社團(tuán)
B.休閑活動(dòng)
C.同學(xué)關(guān)系
D.師生關(guān)系
A.心理活動(dòng)
B.組織能力
C.對(duì)方的心理程度
D.健康程度
A.主觀和客觀
B.自治和他治
C.民主與集中
D.黨員與群眾
最新試題
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),塑造健全的人格對(duì)其身心的健康成長(zhǎng)、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來(lái)成才發(fā)展都具有重要意義。
心理健康者是指對(duì)任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深,個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色,在組織中要有自己的地位和作用,這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重,勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
心理咨詢等同于思想工作,目的是說(shuō)服對(duì)方服從、遵循社會(huì)規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
少年期自我意識(shí)的發(fā)展有了質(zhì)的變化,獨(dú)立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展,并能夠深入到自己的內(nèi)心世界,意識(shí)到自己的個(gè)性品質(zhì)。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異,處理彼此的矛盾。
聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑。
弗洛伊德認(rèn)為,無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過自我。