A.輔導(dǎo)員
B.班主任
C.大學(xué)生
D.大學(xué)生與校外積極分子
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A.輔導(dǎo)員
B.班主任
C.主管部門(mén)
D.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
A.積極影響
B.消極影響
C.愉快體驗(yàn)
D.幸福感
A.高校社團(tuán)
B.休閑活動(dòng)
C.同學(xué)關(guān)系
D.師生關(guān)系
A.心理活動(dòng)
B.組織能力
C.對(duì)方的心理程度
D.健康程度
A.主觀和客觀
B.自治和他治
C.民主與集中
D.黨員與群眾
A.超高智商
B.人際交往能力
C.語(yǔ)言溝通能力
D.問(wèn)題解決能力
A.他們的父母
B.他們網(wǎng)絡(luò)上的朋友
C.他們身邊的其他人
D.他們的摯友
A.放縱
B.無(wú)約束
C.自由的
D.無(wú)視對(duì)社會(huì)所負(fù)的責(zé)任
A.人格教育
B.人際關(guān)系輔導(dǎo)
C.情緒情感輔導(dǎo)
D.性知識(shí)教育
A.放松功能
B.娛樂(lè)功能
C.認(rèn)知功能
D.發(fā)展功能
最新試題
測(cè)謊儀主要是通過(guò)皮膚電阻、呼吸和血壓真實(shí)記錄測(cè)試人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心變化。
剛出生的新生兒,有一些簡(jiǎn)單、片斷的感覺(jué)、動(dòng)作和本能的反射,這就是自我意識(shí)。
大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言,自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績(jī)的決定性因素。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問(wèn)題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
新生剛進(jìn)入大學(xué),要盡快使自己熟悉校園,熟悉老師、同學(xué),熟悉學(xué)校的一切,同時(shí)在此過(guò)程中獲得體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)調(diào)整自己,改變自己,發(fā)展自己。
心理健康者是指對(duì)任何事物都能愉快地接受,也沒(méi)有心理困擾。
弗洛伊德認(rèn)為,無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過(guò)自我。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),塑造健全的人格對(duì)其身心的健康成長(zhǎng)、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來(lái)成才發(fā)展都具有重要意義。
學(xué)習(xí)前首先要對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析與思考、閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行自我提問(wèn)來(lái)檢查自己有沒(méi)有領(lǐng)會(huì)、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識(shí),大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識(shí)。