單項(xiàng)選擇題()不屬于危機(jī)介入原則的獨(dú)特性。

A.及時(shí)接案與處理
B.主動(dòng)采取行動(dòng)
C.協(xié)助案主尋找解決問(wèn)題所需的資源與機(jī)會(huì)
D.希望與期望


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1.單項(xiàng)選擇題()不屬于危機(jī)介入理論基本假設(shè)。

A.當(dāng)個(gè)人無(wú)力處理內(nèi)在壓力或外在事件,而轉(zhuǎn)化成危險(xiǎn)事件時(shí),將引發(fā)危機(jī)
B.危機(jī)中個(gè)人會(huì)出現(xiàn)情緒性失衡、認(rèn)知失調(diào)與生理癥狀
C.危機(jī)具有時(shí)間性和發(fā)展性
D.個(gè)人缺乏能力處理自身問(wèn)題,往往是由于缺乏動(dòng)機(jī)、能力及機(jī)會(huì),致使他難以采取適當(dāng)方式來(lái)解決或減輕其問(wèn)題

2.單項(xiàng)選擇題模仿屬于行為修正學(xué)派中()的行為修正技巧。

A.綜合性技巧
B.操作性技巧
C.系統(tǒng)性技巧
D.反應(yīng)性技巧

3.單項(xiàng)選擇題()不屬于行為修正學(xué)派中反應(yīng)性技巧。

A.反制約
B.系統(tǒng)脫敏法
C.消減
D.厭惡療法

4.單項(xiàng)選擇題行為反應(yīng)的建立只要通過(guò)觀察過(guò)程和模仿過(guò)程,即可習(xí)得。觀察學(xué)習(xí)是認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)對(duì)榜樣的模仿和認(rèn)同而完成。以上觀點(diǎn)是()的觀點(diǎn)。

A.古典條件學(xué)習(xí)理論(巴甫洛夫)
B.操作性條件學(xué)習(xí)理論(斯金鈉)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論(班圖拉)
D.形成性條件學(xué)習(xí)理論

5.單項(xiàng)選擇題()不屬于問(wèn)題解決模式實(shí)施的原則。

A.要了解和預(yù)測(cè)人的行為必須了解個(gè)人與社會(huì)環(huán)境的互動(dòng)
B.協(xié)助案主減少焦慮,引導(dǎo)和增強(qiáng)案主尋求改變的動(dòng)機(jī)
C.激發(fā)和發(fā)揮案主的心理、情緒和行動(dòng)的能力
D.協(xié)助案主尋找解決問(wèn)題所需的資源與機(jī)會(huì)

7.單項(xiàng)選擇題()不屬于問(wèn)題解決學(xué)派的基本假設(shè)。

A.人的一生是問(wèn)題解決的過(guò)程
B.人生目標(biāo)在于尋求和獲取
C.個(gè)人缺乏能力處理自身問(wèn)題,往往是由于缺乏動(dòng)機(jī)、能力及機(jī)會(huì),致使他難以采取適當(dāng)方式來(lái)解決或減輕其問(wèn)題
D.個(gè)人的過(guò)去是重要的。要了解個(gè)人目前的行為,必須了解其過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)

10.單項(xiàng)選擇題不僅是幫助案主解決當(dāng)前的問(wèn)題,更重要的是促成其健全成長(zhǎng),增進(jìn)其社會(huì)功能,以獲得心理及社會(huì)適應(yīng)的平衡與滿足。以上是()的實(shí)施目標(biāo)。

A.心理及社會(huì)學(xué)派個(gè)案工作
B.任務(wù)中心學(xué)派個(gè)案工作
C.問(wèn)題解決學(xué)派個(gè)案工作
D.危機(jī)干預(yù)學(xué)派

最新試題

宏觀社會(huì)工作實(shí)務(wù)則體現(xiàn)為()、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)估與結(jié)案等四個(gè)工作步驟。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)政策就是通過(guò)制定和改變政策,改變社會(huì)環(huán)境,進(jìn)行資源再分配,從而防止和解決機(jī)構(gòu)、()和社會(huì)的問(wèn)題,改善社區(qū)資源和社會(huì)服務(wù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者的能力包括一般能力和()兩個(gè)部分。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)表明,受過(guò)規(guī)范的理論和實(shí)務(wù)訓(xùn)練的社會(huì)工作者的表現(xiàn)如何是社會(huì)工作實(shí)務(wù)成敗的關(guān)鍵,因此,社會(huì)工作者是社會(huì)工作的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有效的社會(huì)工作者至少具有如下特點(diǎn):()不斷學(xué)習(xí)等。

題型:多項(xiàng)選擇題

“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。

題型:判斷題

英國(guó)伊麗莎白執(zhí)政期間,于1601年頒布了最著名的(),表明了政府對(duì)無(wú)力自供者的救濟(jì)義務(wù),奠定了政府主持社會(huì)救濟(jì)的方式,成為各國(guó)社會(huì)救助的依據(jù)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作的發(fā)展歷史也是社會(huì)工作理論知識(shí)的重要組成部分,可以分成()三個(gè)階段。

題型:多項(xiàng)選擇題

里士滿(Richmond)在1917年出版的《社會(huì)診斷》標(biāo)志著社會(huì)工作的誕生。

題型:判斷題

就技術(shù)而言,個(gè)案工作、小組工作和社區(qū)工作等是傳統(tǒng)手法,()也是其重要專業(yè)方法。

題型:多項(xiàng)選擇題