A.反制約
B.系統(tǒng)脫敏法
C.消減
D.厭惡療法
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你可能感興趣的試題
A.古典條件學習理論（巴甫洛夫）
B.操作性條件學習理論（斯金鈉）
C.社會學習理論（班圖拉）
D.形成性條件學習理論
A.要了解和預測人的行為必須了解個人與社會環(huán)境的互動
B.協(xié)助案主減少焦慮，引導和增強案主尋求改變的動機
C.激發(fā)和發(fā)揮案主的心理、情緒和行動的能力
D.協(xié)助案主尋找解決問題所需的資源與機會
A.初步接觸階段
B.預估階段
C.介入行動階段
D.評估階段
A.人的一生是問題解決的過程
B.人生目標在于尋求和獲取
C.個人缺乏能力處理自身問題，往往是由于缺乏動機、能力及機會，致使他難以采取適當方式來解決或減輕其問題
D.個人的過去是重要的。要了解個人目前的行為，必須了解其過去的生活經(jīng)驗
A.初期會談
B.心理社會研究
C.診斷
D.治療
A.初期會談
B.心理社會研究
C.診斷
D.治療
A.心理及社會學派個案工作
B.任務中心學派個案工作
C.問題解決學派個案工作
D.危機干預學派
A.要了解和預測人的行為必須了解個人與社會環(huán)境的互動
B.個人行為的反應來自他對環(huán)境的知覺、認知和內(nèi)在心理感受
C.人類行為可以有很多不同方式（如生理、心理或情境等媒介和方式）影響其行為改變
D.個人的過去對目前問題的解決不太重要
A.運用專業(yè)關(guān)系以協(xié)助案主改變，并經(jīng)由案主對其本身生活情境的感受和經(jīng)驗，引導案主重建自我
B.注重服務的結(jié)構(gòu)與形式，社會工作者應選擇最適宜的時間、地點、參加人數(shù)及程序等，以增進服務的有效性
C.重視案主參與問題的診斷和干預計劃。促使案主認識所處環(huán)境的現(xiàn)實狀況，鼓勵案主把自己的需要與期望、對問題的察覺和理解反映出來，并共同制定出干預計劃的先后順序
D.工作者須善于運用并整合資源，使醫(yī)療、教育、宗教、社會福利、社區(qū)或企業(yè)等各種機構(gòu)發(fā)揮其專業(yè)功能
A.心理基礎(chǔ)
B.社會基礎(chǔ)
C.家庭環(huán)境基礎(chǔ)
D.過程基礎(chǔ)
最新試題
隨著實務的發(fā)展、訓練和教育的演進以及專業(yè)組織的建立，社會工作日益走向?qū)I(yè)化。其中，對于專業(yè)標準的討論，在社會工作專業(yè)化中具有重要地位。請對社會工作的專業(yè)標準進行探討。
社會工作的工作者在服務單個對象、若干人士和眾多人士時各自的方法如何？
里士滿（Richmond）在1917年出版的《社會診斷》標志著社會工作的誕生。
社會工作的意識形態(tài)是對（）、市場和社會三者關(guān)系的認識。
社會工作的實務倫理是由專業(yè)組織制定的、對社會工作核心價值觀的操作性陳述，對業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)行為有管理、約束和制裁的作用，涉及價值觀、行為守則、（）和沖突處理四大方面。
社會工作的知識系統(tǒng)應該包含哲學倫理和意識形態(tài)、歷史演進、基礎(chǔ)理論、實務理論、研究方法等內(nèi)容。
實務理論說明怎樣做，是社會工作的（）。
社會工作的發(fā)展歷史也是社會工作理論知識的重要組成部分，可以分成（）三個階段。
社會工作之所以區(qū)別于其他助人職業(yè)和專業(yè)，其首要標志就在于其特殊的（）。
社會工作的知識系統(tǒng)應該包含（）等內(nèi)容。