A.發(fā)現(xiàn)愛(ài)的能力
B.擁有愛(ài)的能力
C.排解不愛(ài)的能力
D.承受不愛(ài)的能力
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A.安全型依戀
B.回避型依戀
C.矛盾型依戀
D.混亂型依戀
A.5
B.7
C.9
D.11
A.自然屬性
B.社會(huì)屬性
C.行為屬性
D.親密屬性
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.粘液質(zhì)
A.傾訴
B.吶喊
C.注意力轉(zhuǎn)移
D.尋求社會(huì)支持
A.將引發(fā)不良情緒的事件和認(rèn)識(shí)一一列出
B.通過(guò)對(duì)非理性觀念的認(rèn)識(shí)和糾正,找出合理的觀念
C.通過(guò)建立合理的觀念,最后使情緒感受改變
D.以上都是
A.個(gè)體對(duì)這一事件的看法、解釋和評(píng)價(jià)
B.誘發(fā)性事件
C.特定情景下,個(gè)體的情緒
D.特定情景下,個(gè)體的行為結(jié)果
A.暗示的預(yù)言要簡(jiǎn)潔,不多于5個(gè)字,如“別灰心”、“你很棒”
B.暗示的語(yǔ)言要積極、肯定,千萬(wàn)不要用“我無(wú)能為力”等否定的預(yù)言
C.運(yùn)用暗示的方法要溫和,避免帶有強(qiáng)制性
D.每次暗示時(shí)最好重復(fù)6-8次
A.運(yùn)動(dòng)放松法
B.合理情緒療法
C.精神分析療法
D.家庭系統(tǒng)療法
A.塞翁失馬,焉知非福
B.禍兮福所倚,福兮禍所伏
C.不以物喜,不以己悲
D.百年三萬(wàn)六千日,不在病中即愁中
最新試題
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的,因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
第一印象一旦建立,它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問(wèn)題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢(shì)的個(gè)體,往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),期望事事處處得到他人的贊賞。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重,勉強(qiáng)去做或者去做自己根本做不到的事情。
弗洛伊德認(rèn)為,無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過(guò)自我。
3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見(jiàn)”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問(wèn)題。
大學(xué)生在大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候,確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要,有了目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,同時(shí)要加強(qiáng)自我.行為控制,防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
隨著個(gè)體的社會(huì)化程度的加深,個(gè)體獲得了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),逐步意識(shí)到自己在社會(huì)中要擔(dān)任一定的角色,在組織中要有自己的地位和作用,這就產(chǎn)生了社會(huì)自我。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),塑造健全的人格對(duì)其身心的健康成長(zhǎng)、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來(lái)成才發(fā)展都具有重要意義。