判斷題中小學教師通過描述自身的教育故事，對這些故事進行意義建構，在此基礎上形成對教育活動的解釋性理解。這種研究方法屬于行動研究。
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7.單項選擇題小王違反課堂紀律，老師取消了他的“班級之星”稱號，該老師的做法屬于（）。
A.正強化
B.懲罰
C.負強化
D.反饋
8.單項選擇題小劉把考試取得好成績的原因歸結為穿了“幸運服”、考場號正是自己的“幸運數(shù)字”，按照動機的歸因理論，小劉的歸因模式屬于（）。
A.內在不穩(wěn)定型
B.內在穩(wěn)定型
C.外在不穩(wěn)定型
D.外在穩(wěn)定型
9.單項選擇題古詩里所描寫的“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”，說明人的情緒具有（）。
A.主觀性
B.感染性
C.兩極性
D.客觀性
10.單項選擇題某小學以“做非遺文化小傳人”為主題，組織學生到當?shù)胤俏镔|文化傳承基地開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，這體現(xiàn)的德育原則是（）。
A.長善救失原則
B.尊重信任與嚴格要求相結合原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.正面教育與紀律約束相結合原則
最新試題
教學策略性行為是在教學過程中的有效行動。
題型：判斷題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生的學習既為了滿足基本需要，也為了滿足成長需要。
題型：判斷題
學習策略具有操作性。
題型：判斷題
根據(jù)“耶基斯一多德森”法則，每一項工作任務都有其最佳的動機水平。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學目標和評定教學，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型：判斷題
支架式教學模式也就是拋錨式教學模式。
題型：判斷題
學習需要不僅指學習者的差距與需要，也包含教師的差距與需要。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
汽車、水果等反映具休事物的概念屬于抽象概念。
題型：判斷題
場依存型的學生善于運用分析的知覺方式。
題型：判斷題