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A.再社會化
B.特殊社會化
C.重新社會化
D.繼續(xù)社會化
A.形式運算
B.具體運算
C.感知運算
D.前運算
A.復式角色
B.角色叢
C.實際角色
D.自致角色
A.沖突
B.競爭
C.合作
D.順應
A.朋友談心
B.觀眾看電影
C.顧客的摩肩擦背
D.乘客之間前擁后擠
A.生理的
B.安全的
C.歸屬和愛的
D.自尊的
A.弗洛伊德
B.萊格
C.米德
D.馬斯洛
最新試題
運用系統(tǒng)論分析學校社會組織的是以帕森斯為代表的()。
如果將教師職業(yè)與國家公務員的其他職業(yè)相比較,可以發(fā)現(xiàn)大概有高于型、持平型、和低于型三種。
許多社會學家把教育過程看成是人的社會化過程,因為社會化常常是在一定的民族和國家的教育制度中進行的。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學習不止,要把一個處于危機中的國家變成一個全民皆學之邦”。
學校教育與社區(qū)教育的區(qū)別是它們分別在教育對象、內容、形式、師資條件和運作機制等方面有所不同。
未來的社會是一個學習化的社會,在第()屆國際教育大會上,德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調教師的四點責任之一就是教師自身的培訓,教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家(),他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。
現(xiàn)代科學發(fā)展的兩大特征是:各門科學互相滲透性的增長和()不斷擴大。
前蘇聯(lián)的教育學家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級集體理論,認為班級集體是群體的最高形式。
社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程,()在其中起到基礎和領先的作用,但決不是經濟上去了,其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。